录像版DaJiU01(MOOC)--绪论文档 参考.ppt

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课程简介 课程定位 计算机公共教学核心课程 大学通识教育类核心课程 教学目标 培养学生信息素养 培养学生计算思维 传授计算科学知识 授课对象 非计算机类各专业本科生 第1章 绪论 第2章 计算与计算机 第3章 问题求解与算法 第4章 数据与数据结构 第5章 计算机程序 第6章 计算机网络 第7章 计算科学前沿 大学通识教育 通识教育的概念 1829 年,美国帕卡德(A.S.parkard)教授撰文为大学课程设置中的公共课部分(当时包括古典语文、文学和科学课)辩护,认为:作为进行专业学习的前提,学生必须学习这些公共课,以得到应有的共同培养,并称这部分教育为通识教育(General Education)。 通识教育是近代关于教育目的和内容的一种教育思想以及据此实施的教育。在高等教育阶段,指大学生均应接受的有关共同内容的教育。通常分属若干学科领域,提供内容宽泛的教育。 哈佛大学 1945 年,哈佛大学发表《自由社会中的通识教育》报告(即哈佛“红皮书”)提出:教育可分为通识教育与专业教育两部分。通识教育主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要,专业教育则给予学生某种职业能力训练。两者有区别,但并非相互对立和割裂。 报告所建议的通识教育课程包括:文学名著、西方思想与制度、物理科学或生物科学导论课,以及属于人文科学、社会科学、自然科学的其他课程各一。 20世纪90年代,要求是:在外国文化、历史研究、文学艺术、道德修养、自然科学、社会分析6 个领域各修若干课程,其总量应达毕业要求的学习总量的1/4。 核心课程设置理念 让每一位哈佛大学毕业生不仅受到专业的学术训练,而且还应该受到广泛的通识教育,成为有教养的人。 核心课程的特点 拓展人文视野,关怀人类整体。 注重方法论的学习与训练。 注重左脑右脑的同时开发。 注重基础文化知识与基本技能。 注重知识的横向联系,进行课程整合。 通识教育三大特征(杨玉良,2009起担任复旦大学校长) 通识教育要同时传递科学精神和人文精神 通识教育要展现不同文化、不同学科的思维方式 通识教育要充分展现学术魅力 U1.1 信息社会与信息素养 人类社会发展阶段回顾 什么是信息社会 信息社会的主要特征 信息素养 人类社会发展阶段回顾 古代社会 古代社会通常是从人类出现算起,在距今大约500~700万年之间 原始社会 大约始于5万年前,即原始人狩猎捕鱼的初始时期,称为原始社会 农业社会 始于公元前4000年,以农牧业为主的开垦荒地、种植谷物的农业经济。 工业社会 第一次工业革命,蒸汽时代(18世纪60年代~19世纪40年代) 1765年英国工人詹姆斯·哈格里夫斯发明珍妮纺纱机,揭开了工业革命的序幕。 1769年英国人瓦特改良蒸汽机 第二次工业革命,电气时代(19世纪60年代~20世纪40年代) 19世纪60、70年代,电力和电器的发明和广泛使用,人类社会进入电气时代 信息社会 1946年,电子计算机问世,标志着计算机时代的来临,人类社会进入后工业社会 农业社会与工业社会的特征 农业社会 以农牧业为主的开垦荒地、种植谷物的农业经济。生产力低下,生产以体力劳动为主。 随着社会的逐步发展,人类开始越来越多的使用机械,比如:铁器、翻车、曲辕犁、纺纱机等手工业生产方式 工业社会 蒸汽时代,第一次工业革命 机器代替手工劳动,蒸汽动力被广泛使用 工厂制代替了手工工场 生产关系的变革,依附于落后生产方式的自耕农阶级消失,工业资产阶级和工业无产阶级形成 电气时代,第二次工业革命 19世纪60、70年代开始,出现了一系列电器发明。1866年德国人西门子制成发电机,1870年比利时人格拉姆发明电动机。电力开始广泛使用,电力开始用于带动机器,成为补充和取代蒸汽动力的新能源。 电力工业和电器制造业迅速发展,人类跨入“电气时代”。 社会发展的本质是生产力的不断发展 农业社会的典型场景 牛耕 农业社会的典型场景 翻车 农业社会的典型场景 人力生产 农业社会的典型场景 手工业 农业社会的典型场景 工业革命前 家庭式作坊 工业社会的典型场景 英国工业革命 工业社会的典型场景 英国纺织工厂 工业社会的典型场景 火车 (蒸汽机车) 工业社会的典型场景 工业生产 工业社会的典型场景 工业繁盛的 曼彻斯特 工业社会的典型场景 中国的工业化 试验(1894年) 汉阳铁厂 第二次工业革命(19世纪60年代~20世纪40年代) 图片来源:百度百科 工业社会的典型场景 发电机 工业社会的典型场景 第一盏电灯 工业社会的典型场景 贝尔电话 工业社会的典型场景 第一辆汽车 工业社会的典型场景 工厂流水线 工业社会的典型场景 飞机的诞生 什么是信息社会? 后工业社会 电子计算机的发明(1946),成

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