人教版初二物理上册第六章第一节质量(20201015152358).docx

第六章质量和密度 第一节 质量 【教学目标】 知识与技能 1、 理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系； 2、 知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。 过程与方法 体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变; 情感、态度与价值观 通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯. 【教学重难点】 重点：质量概念的理解和天平的使用方法。 难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。 【教学准备】 教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥 学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水 【教学过程】 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块情景导入二、新课 讲授1、质量的 概念和单 位学生讨论回答： 大头针和铁锤是铁 制品，火柴根和木 块是木制品。大头 针和火柴根含有的 铁和木材比较少， 铁锤和木块含有的 铁和木材比较多。物体：具体的，有 一定形状和体积。物质：抽象的，组 成物体的原材料， 没有形状和体积。 【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块 情景导入 二、新课 讲授 1、质量的 概念和单 位 学生讨论回答： 大头针和铁锤是铁 制品，火柴根和木 块是木制品。大头 针和火柴根含有的 铁和木材比较少， 铁锤和木块含有的 铁和木材比较多。 物体：具体的，有 一定形状和体积。 物质：抽象的，组 成物体的原材料， 没有形状和体积。 物体由物质构成 结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢? 学生自学 物理学中把物体中 含有物质的多少叫 做物体的质量。用 符号m表示。 基本单位：千克 （kg）常用单位： 吨（t ）、克（g）、 毫克（mg 3 1t=10 kg 1g=10 -3 kg 1mg=10 -6kg 生活中质量的单位 公斤，斤，两 1公斤=2斤； 1斤=10两. 学生口答： 1、 ①g mg t 5 2、 5X 10 0.3 3、 15 C 【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相 同点和不同点，你如何去分类？ 【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生 活中常见的物品我们称之为 物体；而铁和木材我 们称之为物质。 （设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的 区别，更加直观，更容易接受理解。） 【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体 有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质 的多少呢？请同学们根据提示进行自学。 【自学指导】 1、 什么是物体的质量？用什么符号表示？ 2、 质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎 样？ 3、 质量的单位与平时生活中所使用单位有何不 同？它们之间有着怎样的联系？ 4、 阅读课本小资料，了解一些物体的质量。 补充说明： 1 公斤=1kg； 1 斤=500g； 1 两=50g 【自学检测】 1、 在下列数字后面填上适当的质量单位. TOC \o "1-5" \h \z 1个鸡蛋的质量约为50 ； 1片药的质量约为500 ； 1卡车煤的质量为5 ； 2、 0.5 t= g ； 300 g= kg 3、 1.5 x 104mg = g,它可能为下列哪个物 体的质量（） A、电脑B、课桌C、钢笔D、中学生 2、质量的测量 【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少 吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实 际测量质量。 用体重秤测量 自己的质量 (1)认识 天平的构 造 (2)使用 注意事项 【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平 课件展示托盘天平的构造 横梁 ?分度盘 指针 ?托盘 J f f \ J t / 7 ~ \ 平衡螺母 游码 【设问】1能否用天平测量我们自身的质量? 2 、能否用手直接拿砝码? 3 、能否用天平直接测量液体和化学物 品的质量？为什么？ 【总结】 每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物 体的质量不能超过称量(量程)； 加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码， 不能把砝码弄湿、弄脏； 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的 托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。 加深印象中学生的质量大约 50kg左右 学生举出生活 中的各种测量质量 的工具 学生每人一个天平 及相应砝码盒 认识天平的构造， 熟悉各部位的名称 以及称量和感量 学生讨论：不能直 接用天平测量自身 质量，超出“称量' 用手拿砝码容易弄 脏以致腐蚀砝码， 致使测量不准确， 要用镊子夹取，液 体和化学物品容易 腐蚀托盘，不能直 接称量。 学生识记理解 加深印象 （3）正确 使用天平 ①调平衡 探究：如何正确使用天平测量固体质量 提问：能否用天平直接测量物体的质量？ 如何调节天平平衡？ 【课件提示】 把天平放在水平台上； 用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处； 调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的 中线处。 不能，测