《管理学》课程标准,DOC.doc

欢迎阅读 《 管理学 》课程标准 课程代码 20033 课程性 必修课 质 总学时 64 学时， 32 理论学时， 32 实 学分 4 践学时 开设学期 第一学期 适用专 工商企业管理 业 实施场所 多媒体教室 授课方 讲授 式 课程类型 B 类（理论＋实践课） 专业核心课程 是否为精品课 院内一般课程 程 合作开发企业 日照东升地毯有限公司，山东美佳集团 执笔人 高明浩 审核人 高明浩 制订时间 2012.7 一、课程概述 （一）课程定位 管理学是是工商企业管理专业及其他管理类专业必修的专业基础课程， 为学生学习其他专业管理课程奠定理论基础。它是管理专业学生的第一门入门课程，同时也是专业核心课程。 管理学原理是从管理实践中总结、 归纳、抽象和概括出来的科学原理， 它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。围绕管理的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内 容。这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义， 任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。 学生通过学习这门既要调动学生的专业学习兴趣， 使其感到管理的实用性，又可以奠定专业基础，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。 描述课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、 公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。 说明课程在专业人才培养中的作用， 如是专业学习领域课程， 应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位， 服务于哪些岗位要求开设本课程的； 如是公共学习领域课程， 应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位， 服务于从事哪些职业工作要求开设的课程； 专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。 欢迎阅读 欢迎阅读 （二）先修后续课程 除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。 二、课程设计思路 《管理学》的课程设计以培养学生学习管理的兴趣为突破口， 以提升学生管理思想、 理念为核 心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导 ，以解决生活 实际为切入点，以培养学生能力为根本。课程以案例为主线，按照“管理认知、预测与决策、计划 与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序将课程分为六大模块。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握管理学的基本理论和基本方法，明确管理的四项职能：计划、 组织、领导、控制的相关内容和相互关系，理解并掌握各项职能的相关方法和技术。能够结合相关 案例进行分析、研究，结合相应的实践进行教学，培养学生在管理方面的应用能力和创新能力。 （一）知识教学目标 1．正确理解管理的涵义，掌握管理学所涉及的核心概念和理论； 2．了解管理活动的产生、管理思想的演进及其主要理论流派； 3．掌握管理四大职能即计划、组织、领导、控制的基本原则、内容及技术方法； 4．认识企业文化的涵义、功能及其塑造途径。 （二）能力教学目标 1．初步掌握管理的基本原理及其学科体系，能够对现实中的管理现象进行正确的分析判断； 2．能够制定基本的企业计划书，能够综合运用各种方法进行科学决策； 3．能够运用组织结构设计的原则和理论，对真实组织进行合理的结构设计和职权配置； 4．能够全面运用各种激励手段和沟通技巧，恰当处理领导工作中遇到的一般问题； 5．能够综合运用管理理论和知识解决实际问题，为学习后续各门专业管理课奠定理论和方法 基础。 （三）素质教育目标 1．具有热爱所学专业，爱岗敬业的精神和强烈的法律意识； 2．具有胜任管理工作的良好的业务素质和身心素质； 3．具有管理方面的市场竞争意识，分析判断能力，开拓创新能力和科学决策能力。 四、课程内容 理 实 课程单元 教学任务 教学目标 学时 论 践 欢迎阅读 欢迎阅读 理 实 课程单元 教学任务 教学目标 学时 践 论 1.1 管 理、管理者与 管理 1、掌握管理的 概念与职能； 2 、 4 学 掌握管理者 的技能与角 色； 3 、 掌握管理的 原理与方法。 单元 1 1、掌握中国管 理思想、泰罗 的 1.2 管 理思想 与管理 理 科学管理理 论及梅奥的行 为科 6 论 学理论； 2 、理解管理与 环境的 关系。 2.1 预测 1、理解预测的概念； 2 、掌握预 2 测 的程序与方法。 单元 2 1、了解决策 的基本理论 和类型； 2.2 决策 6 2 、掌握决策的技术与方 法。 1、掌握计划的程序与方法； 3.1 计划 2、掌握目标管理的基本内容和活 6 单元 3 动过程 1、理解组 织工作的原则； 2 、掌 3.2 组织 握组织结构类型及特点； 3 、掌握 8 组织变革的原因、动力与阻碍。 1、掌握领导者与管理者的区别； 4.1 领导 2、掌握领导理