新版北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版.docx

课 题 分苹果 学 校 茨园小学 设 计 者 1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法； 教 学 2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力； 目 标 3、培养学生认真审题的良好习惯。 教 学 学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法 重难点 教 学 创设情境、动手操作、合作交流 方 法 教 学 图片 课时 1 课件 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、谈话导入 笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢 （投影出示主题图） 二、小组合作，自主探究 教 1）根据上图信息， 你能提出与除法有关的问题吗（学生回答） 2）解决问题：每盘放 6 个苹果， 个苹果可以放几盘 学 a、学生独立思考。 （提示：可以 用自己喜欢的方法去做） b、小组内交流。 c、集中交流。（说出结果，并讲 过 述自己的思考过程） 生 1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放 3 盘。 生 2、 6+6+6=18，可以放 3 盘； 程 3、 18-6-6-6=0 ，可以放 3 盘。 3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。 ①理解每一步的实际含义 a、 学生理解每一步的含义。 b、 尝试理解每一步的含义。 c、 教师提示。 d、 让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。 （生小结： 18 是被除数， 表示有 18 个苹  认真听，引起学习兴趣 看图，找信息，汇报 提出有关除法的问题 明确本节课的学习内容 ①学生独立思考 ②小组内交流 ③集中交流 ( 说出结果并 说 一 说 自 己 的 思 考 过 程。 ) 分析、理解 独立完成 汇报成果 理解每一步含义 进一步认识理解思考过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 e、 果； 6 是除数，表示每盘分 6 A 学生介绍除法竖式的书 个苹果；3 是商，表示分 3 盘。） 写格式。 ②教授写法，学生试写 B 尝试理解竖式的每一步 a、 学生介绍，教师在黑板上边 含义 板书写法边讲解。 b、 学生观察，并说一说需要注 意什么。（注意：先写被除数 18，然后写除式， 3 要与 8 对 齐，然后写积 18） c、 为什么 3 与 8 对齐 说题意，列算式，订正 （ 4）填一填，说一说。 （学生先 教 独立完成，再指名说一说。 ） 题是什么意思独立完成， 三、巩固练习，拓展应用 （1）课本第 3 页“练一练”第 1 集体订正 题。 强调“圈一圈” （学生独立完成，班内交流。 ） 学 （2）课本第 3 页“练一练”第 2 独立完成，汇报，集体订 题。 （学生先独立圈一圈、填一填， 正 再指名说一说。 ） 过 （3）课本第 3 页“练一练”第 3 题。 （学生独立用竖式计算，完成后 回忆本课内容，谈收获 程 同桌两人互相检查，并选一道喜 欢的题目说一说是怎么算的） 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收 获 板 分苹果 每盘放 6 个苹果， 18 个苹果可以放几盘 书 18÷6=3（盘） 3 设 6√ 18 18 计 ------- 0 教学反思 搭一搭（一） 学 校 大坊小学 者 知 与技能： 合搭正方形的操作 程， 余数， 探索余数和除数关系的 教 学 程，理解有余数除法的意 。 程与方法：在探索余数和除数关系的 程中， 目 初步形成 数学的好奇心和探索欲望，能 利参与教学活 。 情感、 度与价 ：感受数学知 在生活中的广泛 用。 教 学 余数，理解有余数除法的意 。 重 点 探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。 教 学 授法、探究法 方 法 教 学 件、每人 20 个 片或者小棒。 1 准 教活 学 生 活 二 次 一、 情境。 件出示搭正方形的画面。 同学 ，今天我 也来搭正方形。 二、引 探究： 1、 小 ： 13 根小棒可以 搭几个正方形， 剩几根 搭 3 个，剩 1 根，不能再搭打下去， 引出有余数除法。 2、 一 ，想一想 学 ÷ 4=3（个）?? 1（根） 3 程 4） 13  激 本 学 趣 迅速 入情境 准 13 个 片或小棒 每个同学用学具 一 ， 小 怎 用 式表 示。 行全班交流。指名回 答；引 学生探究 式各 数表示的意思及 位名 称的写法 12 X k B 1 . c o 1 合具体操作活 ， 确定 位并相互交流。 有余数除法的横式和余数。 横式中每个数在操作 程中各表 示什么，特 是余数“ 1” 教 活 学 生 活 二 次 3、搭一搭，填一填，你 了什 学生操作（用学具 一 么 ）。再列出除法 式， 学生 ：当小棒根数 14~20 完成搭一搭、填一填。 ，除数和余数是怎 化的， 它