2021春五年级语文下册第四单元11.军神.docVIP

2020春 小学语文 教案 （五）年级语文学科备课活页 第 4单元 第 11 课 共 2 课时 课题 11.军神 设计者 课程标准 本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作语文园地等教学内容，四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》，有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》，有介绍革命前辈刘伯承世纪的《军神》，还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。阅读本组课文，让学生通过课文中动作语言神态的描写体会人物的内心，通过学习真正感受革命前辈和革命军人，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的伟大人格。 教材分析 本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。 学情分析 本单元的语文要素通过语言神态动作等描写感受人物内心，体会人物品质。学生理解这类题材的课文有一定难度,可结合实际生活，利用学生熟悉的人物来进行启发。 《古诗三首》让我们在诗句中感受古人的情怀，体会他们对国家的担忧，《青山处处埋忠骨》让我们认识到革命领袖毛泽东，既有常人的情感，更具伟人的胸怀，《军神》中，我们会认识革命先驱刘伯承元帅，体会他的钢铁意志清贫，让我们感受到革命烈士舍己为公的高尚品质。 教学时，要引导学生抓住课文中的动作与延伸台的描写来感受人物内心，习作教学是，也要指导学生尝试运用动作语言神态描写来表现人物的内心。 教学目标 1.自主学习字词，会认“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 重点 理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 难点 通过人物的细节描写，体会刘伯承的坚强意志。 教法 读书指导法 讨论法 启发教学法 学法 启发法、讲授法、谈话法 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学流程 二次备课 课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！ 导学案：课前预习单第 16 页。 第一课时 一、揭题，激情导入 1.揭题 2.媒体出示(十大元帅图):同学们，你们看，这十位庄重威武，气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是——(生读元帅名)。 3.指图，这位就是被德国医生尊称为“军神”的刘伯承元帅。 媒体出示:简介刘伯承 学生阅读了解人物 刘伯承，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。四川省开县人。 4.简介作者及故事背景 简介作者 毕必成，中国著名电影编剧，江西省九江市彭泽县人。代表剧本《庐山恋》。 故事背景 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作者是按照什么顺序来叙述的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生交流读后的收获，教师指导。 3.其他同学做补充。 4.教师总结： 第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。 第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。 第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。 第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。 四、课堂总结，阅读全文 1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。 2.学生自由阅读全文。 第二课时 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生分自然段合作读课文。 2.谈话导入新课：上节课我们我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。这节课我们继续阅读课文，通过人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，继续体会刘伯承的坚强意志。 二、抓住重点，感受“军神”。 （一）浏览课文，整体了解。 1.请同学们用较快的速度默读课文，回顾故事的前因后果，同时把自己不明白的地方圈画出来。 问题预设： 为什么说刘伯承是一块会说话的钢板？ 为什么称刘伯承是“军神”