人教版初二数学下册平行四边形的性质(二)(20201017102702).docx

平行四边形的性质 （二 ）教学设计 遵义市湄潭县湄潭中学 陈 科 一、教材内容分析 平行四边形是生活中常见的四边形， 它是一种具有特殊条件的四 边形，本节的主要内容是学习平行四边形对角线相关的性质， 它是在 学习了平行线、三角形、多边形的概念以及平行四边形边、角性质的 基础上进行学习的。 纵观教材，平行四边形的性质在教学内容上起着承上启下的作用， “承上”：在探究性质定理时，都用到了平行线、全等三角形的有关 知识，可以说是在已有知识的基础上作进一步的研究， 也是前面平行 线和三角形等内容的应用和深化； “启下”：一、平行四边形的性质定 理是研究特殊平行四边形性质的基础， 二、平行四边形的性质定理的 探究模式从方法上为研究特殊的平行四边形奠定了基础。 二、学情分析 学生经历了对平行四边形性质探索的过程， 掌握了平行四边形对 边、对角的性质特征，并能简单应用，因此对平行四边形具有了一定 的观察分析的能力和合情推理能力。 三、教学目标 知识与技能：证明平行四边形对角线互相平分，发展演绎推理能力 过程与方法：经历探索平行四边形有关性质的过程， 发展合情推理能 力。 情感与态度：通过展现实例，进一步让学生感受和认识平行四边形的 本质特征。 四、 教学重点：平行四边形对角线互相平分的性质以及性质的应用。 教学难点：平行四边形有关性质的应用。 五、 教学方法：探究-----发现----应用 六、 教学过程： 1、 复习引入 我们回忆一下，平行四边形有哪些性质？除了这些性质以外，平行四边 形还有没有其他的性质呢？ 2、 探究新知 想一想，平行四边形除了边、角这两个要素的性质外，对角线有什 么性质？ 如图，在平行四边形ABCD中，连接AC, BD ,设它们相交于点0, (1 )、猜一猜： n 拿出手中的平行四边形纸片，测量出四条线段的长度，验证你的猜 想是否正确。 、试一试： 如图，把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起 ，在它们的中 心0钉一个图钉，将一个平行四边形绕 0旋转180。，你发现了什 么？ 、逻辑推理论证：证明三角形全等进行论证 、归纳： 平行四边形的性质定理3平行四边形的对角线互相平分。 板书：(几何语言)：T四边形ABCD是平行四边形 二OA=OC OB=OD (平行四边形的对角线互相平分)。 3、随堂检测：(学生当堂训练后，教师加以订正) (1 )、平行四边形 ABCD中，AC、BD交于0 ,平行四边形ABCD 的周长为20cm , MOB 的周长比ABOC 的周长小4cm ,则 AB= , BC= (2 )、平行四边形 ABCD的对角线 AC、BD相交于点 O,且 AC+BD=40 , AB=13,则△OCD 的周长为 (3 )、如图，平行四边形 ABCD的对角线AC , BD相交于点O, EF 过点O且与AB, CD分别相交于点E, F求证：OE=OF 0 0 4、例题讲授： 例：如图，在平行四边形 ABCD中，AB=10 , AD=8 , AC丄BC.求 BC, CD, AC, OA的长，以及平行四边形 ABCD的面积。 5、拓展提高 如图：在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于O, AC=6， BD=8 ， AB=5 。 (1)求平行四边形ABCD的周长； ⑵求平行四边形ABCD的面积。 6、法制渗透 王大爷七十岁了，他有四个儿子，他准备把自己的平行四边形土 地按面积平均分给四个儿子，请你帮他设计一个合理的方案： （小华设计了如图所示的分配方案，你认为合理吗？） （法制渗透：土地是国有资源，不属于公民个人财产，任何公 民对国家分配的土地只能拥有使用权， 但没有所有权，公民对土地的 使用、流转都必须得到土地管理部门的认可和监督。） 7、课堂小结：平行四边形的性质 边：平行四边形的对边相等； 角：平行四边形的对角相等； 对角线：平行四边形的对角线互相平分。 8、作业布置: （1 ）、习题18.1第3题; 2）、创优作业第 31 页