人教版初二物理上册《密度与社会生活》教学设计.docx

《密度与社会生活》教学设计 一、 教学目标 （-）知识与技能 九理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。 2?利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。 （二） 过程与方法 X.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低, 密度变大。 2?学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 （三） 情感态度和价值观 养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程, 学习物理知识。 2?通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价値。 二、 教学重难点 本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活 的联系，是前面二节内容的延伸和拓展。这一节从密度存现实生活中的应用入手, 从而弓I出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别 物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。本节可从讨论分析 密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与 温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物 质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以 及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。本节教材的知识 内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解 和完善，是学生进一步学习的基础。 教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。 教学难点：水的反常膨胀，水在4°C时的密度最大。 三、教学策略 对丁?密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生 已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温 度、与物质鉴别的关系。大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生 利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深 入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。教师可以通过 演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想 当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学 生知识更重要，学生能通过白己的努力学到新知效果会更好。 四、 教学资源准备 多媒体课件、酒精灯，火柴，纸风车，冷水等。 五、 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课（S分钟）故事引入：2QQQ多年前，当希腊希洛王取得王位后，决 定在一座教堂里向永垂不朽的神献上金制的皇冠。于是，他称给匸匠所需要的金 子并付给酬金。工匠按规定的期限做好了金冠。事后，有人告密，说工匠盗窃了 做皇冠的一部分金子，而掺进去同等数量的铜。希洛王为有人欺骗他而大为恼火, 可是乂找不到揭破这个盗窃案的方法。后来，希洛壬在召见阿基米徳时，交给了 他一项重大任务：鉴别工匠制造的皇冠是否为纯金制成。阿基米徳接受任务后忧 心忡忡，冥思苦想，不得其解。 有一天，阿基米徳在身体泡入盛满水的澡盆中洗澡时，发现水从澡盆中溢了出来, 而自己的身体却在水中轻了许多。他突然受到启发：盆里溢出來的水的体积，不 就是自己的身体浸入水里的那一部分体积吗？用这个方法测量出皇冠的体积不 就可以鉴别皇冠的真伪了吗？阿基米徳由此揭开了金冠之谜，断定皇冠是掺了假 的。因为金子密度大，在质量相同的情况下体积比较小，掺进了别的金属后，体 积增大，排出的水就多了。阿基米徳运用密度知识解决了国王提出的难题。 今天我们就來研究密度在社会生活中的应用。 聆听、思考。 通过故事创设情最，引出密度知识的应用问題。激发学生的学习兴趣。 新课教学（旷o分钟） 一、密度与温度 演示实验丄：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火 焰附近。 观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？把两只气球放手，乂会观察到什么 现象？ 总结：气体里的气体受热体积膨胀。由于质量不变，根据密度公式，一定质量的 气体体积膨胀后，密度变小，从而使气球上升。 演示实验2：按课本图? 4?丄做一个纸风午。如果把风车放在点燃的酒精灯 上方，风车能转动起來。你知道是什么推动了风车吗？ 结论：由于，一定质量的气体体枳膨胀后，密度变小而上升。 用密度与温度的关系解释生活和自然中的现象： X.自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的。请同学们试着解释风 是怎样形成的？ 根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装 在窗户下面的道理。 在我国的北方，冬天对口來水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内 的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的 损坏。那么，白来水管为什么会被冻裂？ 引导学生分析：通过前面的学习，我们知道水的密度S ，冰 的密度上那么大家来计算一下加柯水的体