人教版初二物理上册第五章一透镜.docx

义务教育教科书物理八年级上册 第五章第一节授课教案 课题 第五章一透镜 教 学 目 标 （一）知识与技能 能正确区分凸透镜和凹透镜； 能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 能正确解释会聚、发冃攵。 （一）过程与方法 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚 作用； 通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。 （三）情感态度与价值观 培养学生爱护光学仪器的好习惯； 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界 的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 重点 难点 1、教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的 方法。 2教学难点：理解会聚、发散。 教学 方法 引导启发式、讨论合作式、 实验、多媒体辅助教学 教具 学具 教师：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜 学生：凸透镜 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 展示透镜，今天我们要学习的是 与透镜有关的内容，老师现在手 学生小组内交流， 学生代表利用投 设计课前做一做 1检查学生以前  课 里拿的是透镜，透镜一般是玻璃 影展示课前做一 学的知识的掌握 题 或树脂制成的、透明的镜子，我 做1的光路。 程度，并为本节 们学习的透镜至少有一面是球 有学生试图回答 课知识作铺垫 面，或者两面都是球面。球面透 比一比谁是小侦 设计课前做一做 镜只是透镜中的一种，例如散光 W0 2激发学生对本 眼眼镜的镜片就是柱面镜。光透 节课的学习热情 过透镜发生了折射，折射光线有 明确本节课任 什么规律没有？今天让我们一 务，让学生心中 起来研究透镜。 有数。 新课 教师活动 学生活动 设计意图 讲授 （一）透镜的种类 [活动1] 此环节重点突出 下面大豕垫面巾纸用手摸一摸 学生垫面巾纸摸 凸透镜、凹透镜 桌子上老师给的两个透镜，它们 透镜。 在薄厚上的不同 在结构上有什么特点呢？ 学生边实验边思 通过小组交流、 、 引导学生小结归纳刚才的交流， 考问题。 讨论，培养学生 透 得出透镜分两种：一种是中间 小组交流，请一位 相互合作学习的 镜 的 厚，边缘溥，叫凸透镜；一种是 学生回答问题。学 能力。 中间薄，边缘厚，叫凹透镜。 生说出两个透镜 分 指导学生把凸透镜凹透镜的定 中间和边缘的薄 教材上有的定义 类 义在教材上画出来。 厚上的不同，一块 直接在教材上画 和 结合凸透镜、凹透镜实物，指出 透镜中间厚，边缘 出，发挥了教材 比 哪是透镜的中间，哪是透镜的边 薄；一块透镜中间 的作用的同时节 较 缘，强调区分凸透镜和凹透镜的 薄，边缘厚。 约了记笔记的时 关键就是比较透镜的中间和边 学生在教材圈画 间。 缘的薄厚。 凸透镜凹透镜的 指导学生练习区分凸透镜、凹透 定义。  镜：见导学案。 练习。 巩固和提高学生 刚才活动的结 果。 二 、 （二）主光轴和光心 让学生阅读教 主 ［活动2 ］阅读教材，理解主光 阅读教材、圈画重 材，培养学生的 光 轴、光心。 点。 阅读能力和寻找 轴 什么是光心？光心在哪？强调 信息的能力。 和 光心在透镜上。两个表面对称的 请一位学生回答： 通过阅读教材学 光 透镜的光心就在透镜的正中心。 光心是透镜的中 生很容易找到光 心 透镜的光心有什么重要的性 心，光心在透镜上 心，但光心的位 质？通过凸透镜光心的光线传 学生集体说出光 置与后边学习的 播方向呢？请画出通过凸透镜 心的重要性质：通 焦点学生很容易 光心的光线。 过透镜光心的光 混淆，通过追问 教师巡视指导。 线传播方向不变 光心在哪，强调 通过凹透镜光心的光线传播方 请一名学生在黑 了光心在透镜 向呢？请画出通过凹透镜光心 板上板图，其他学 上，防止与焦点 的光线。 生在导学案的相 混淆。 教师巡视指导。 应位置上画出通 通过问答方式， 多媒体展示，强调通过光心的光 过凸透镜光心的 使学生在回答问 线不改变方向。 光路 题中提高他们的 咱班有戴眼镜的同学，是近视眼 学生集体回答： 物理语言的表达 还是远视眼？ “不变。” 能力，有助于理 那么近视眼镜是凸透镜还是凹 请一名学生在黑 解光心的性质。 透镜？ 板上板图，其他学 近视眼镜是凸透镜还是凹透 生在导学案的相 把已学的知识应 镜？你判断的依据是什么？分 应位置上画出通 用到生活中让学 别找两位持不同意见的同学回 过凹透镜光心的 生感受到身边的 答。那我们如何判断谁说得对 光路？ 物理。  呢？ 找戴眼镜的同学摸自己的眼镜 并说出是哪种透镜。 戴眼镜的同学回 学生对近视眼镜 并不陌生，但属 许多器材上用的透镜是不能用 答：近视眼 于哪种透镜并不 手摸的，那有没有其它