初中英语写作教学有效性研究.docx

摘 要：本文通过研究， 指出英语写作有效教学需要注意的问题， 并提出了实施有效写作教学的策略，对于写作教学的发展，对学生写作能力的提升具有积极的意义。 关键词：初中英语 写作教学 有效性 初中英语写作教学，是英语教学的重要内容，在中招考试中，占据着很高的分值。英语写作教学是培养学生的语言应用能力，提高学生英语综合素养的重要形式。从近几年的写作教学情况来看，英语写作教学存在着忽视表达应用，教学效率低下的问题，存在这种问题的原因是学生英语写作积极性不强，教师对学生的引导功用未能得到有效发展，因此，进行英语写作教学改革，指导学生的写作训练，培养学生的英语学习思维习惯和语言感知能力，提高英语写作教学的效率，就成为现代英语教学中需要重点研究的问题。 一、初中英语实施写作有效教学需要注意的问题 实施写作有效教学是新课改对教学的客观要求，也是学生英语综合素养得到发展，学生语言表达能力得到提升的重要保证，因此，英语必须实施写作有效教学。要保障写作教学的有效性，需要注意以下问题：第一，需要激发学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师，只 有学生有了写作兴趣， 才能在兴趣的引领下， 进行写作实践活动， 学生才能产生写作的激情，才能不断利用已有的语言知识，运用书面表达的方式呈现所学知识，学生的写作能力才能得 到发展。第二，需要突出学生写作的主体性。在英语教学中，教师要能够引导学生积极进行英语写作活动，要提倡个性化写作，只要学生有感想，有认识，教师都要鼓励学生通过自己喜欢的形式把这种感想认识表达出来。教师不能对学生的有过多地干预，很多教师为了使学生的英语写作更为规范，对写作内容和表达形式有很多要求，殊不知，学生在初中阶段，本身对英语写作就有畏难情绪，教师对学生有过多的要求，就会使学生感到英语写作太难了，学生的写作积极性就会得到很大限制，这对学生写作能力的培养极为不利。教师要把写作的主动权教给学生，让学生能够根据自身情况，选择写作内容和写作形式。教师只要把学生表达不当之处指出来，使学生能够认识到问题，并加以改正就可以了，教师要能使学生发挥写作的主体作用，使学生的写作能力，在一次次的锻炼中得到发展。 二、初中英语写作有效教学开展策略 1、重视写作与阅读的有效结合 在英语教学中， 要实现写作有效教学， 就需要重视阅读教学， 只有学生有足够的阅读量， 学生在阅读过程中掌握了丰富的语言文化知识， 掌握了丰富的词汇和相应的句式， 在写作中， 学生才能有话可说，有话会说，学生的写作能力才能得到发展，因此，写作与阅读的有效结合，是进行有效写作教学的重要举措。 要提高学生写作水平，教师就要从培养学生的良好的阅读积累习惯开始，引导学生通过阅读掌握丰富的语言知识。要培养学生良好的阅读思考习惯，引导学生学会边阅读边思考， 思考怎样用阅读所掌握的的语言形式，进行其他内容表达，鼓励学生运用所阅读的句式，进行新的语言训练活动，同时，要引导学生养成边阅读边做笔记的良好阅读习惯，对于一些阅读过程中的精彩语句、词汇，语段，要能够记下了，为学生的写作积累素材。 比如，当学生在阅读的过程中熟悉了一些词汇： There be... ，push, intou ， Let sb do sth ， will do sth 等词汇时，教师就要鼓励学生利用这些词汇编写一段话或者是一篇文章，教师也可以为 学生布置写作题目“ What should we do？”使学生在写作过程中，应用所学句式进行新的表达，以此提高学生对句式的认识，提高学生的写作能力。 2、说写并用，提高学生的写作能力 对英语学习而言，书面表达和口语表达都能有效提高学生的写作水平，都能够提高学生对语言应用的思维感知能力，因此，在英语教学中，要重视说写并用，通过说写结合提高学 生的语言表达应用能力。 在教学中，教师要鼓励学生运用多种形式，呈现自己的表达内容，这种形式可以是书面表达的形式，也可以是口头表达的形式，通过多种形式，提高学生的语言运用能力。比如，在学习一些情节性较强的语言材料时，教师就可以鼓励学生运用故事形式概括文章的主要内容，可以进行书面表达，也可以进行口头表达，以多种方式对学生进行语言训练。在此基础 上，教师引引导学生讨论 “ Whydo you like the story ？”引导学生通过讨论的方式作答，这样，学生的语言表达兴趣可以得到显著提升，学生的语言能力在锻炼中可以得到发展，写 作水平也能得到有效提高。 3、对学生进行必要的写作指导 虽然，写作教学效率的提升，需要发挥学生的写作积极性和主体性，但教师也必须对学生进行一定的写作指导，使学生能够成功应用一定的写作技巧，发展自己的写作水平也是必要的。首先，教师要培养学生语篇结构的布局技能，引导学生学会用列提纲的形式进行谋篇布局。另外，还要培养学生掌握一定的语言运用技巧，比如