部编本一年级语文上册zcs教案教学设计.pdf

7 、z c s 设计说明： 根据一年级学生的认知规律和学习需要， 汉语拼音教学要尽可能有趣味， 教 学宜以活动和游戏为主， 以唤起学生学习拼音的兴趣。 所以本课教学设计意在为 学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗 读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。 将学拼音与识字、 读 文有机结合起来， 从而提高学生的综合能力， 最终使学生达到学会声母 z、c 、s， 会读整体认读音节 zi 、ci 、si ，以及读儿歌、学生字的目的。 教学目标： 1．正确认读声母 z 、c 、s 和整体认读音节 zi 、ci 、si ，读准音，认清形， 能正确书写声母 z、c、s 。 2 ．正确拼读 z 、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的 整体认读音节。 3．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、 句、子” 5 个生字。 4 ．正确朗读儿歌《过桥》 。 教学重点： 1．声母 z 、c 、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2 ．带调整体认读音节的认读。 教学难点： 带调三拼音节的正确拼读。 教学准备： 1．关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、 zcs 的拼音卡 片、整体认读音节 zi 、ci 、si 的卡片。 ( 教师 ) 2 ．萝卜形状的带调整体认读音节卡片。 ( 教师 ) 3．生字和词语卡片。 ( 学生 ) 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．教师逐个出示字母卡片， 引导学生复习学过的声母和韵母。 ( 教师根据学 生的回答出示相应的字母卡片。 ) 2 ．创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小 i 的生日，我们一起为小 i 唱 《生日歌》好吗？ ( 课件出示： 卡通的韵母 i ，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。 ) 小 i 有一个愿望， 它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会， 大 家愿意帮忙吗？ 3．出示 z 、c 、s 的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三 位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。 设计意图： 创设学生喜欢的过生日的情境， 吸引学生的注意力， 让学生在为 小 i 找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐轻松地学习，激发 了学生的学习兴趣。同时，使学生明确了本节课的学习任务，带着任务去学习。 二、图文结合，学习声母及整体认读音节 ( 一) 学习声母 z 和整体认读音节 zi 。 1．过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！ 2 ．学习声母 z 。 (1) 课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？ (2) 教师出示 z 的卡片，引导学生发现 z 就是今天要邀请的第一个声母宝宝。 引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母 z 。学生试读。 (3) 教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母 z 的读音。 (4) 教师范读 z ，学生观察教师发音的口形。 (5) 学生练读 z ，体会发音要领。开火车读声母