科技文阅读陷阱.doc

PAGE PAGE 2 高考现代文小阅读指导1：做题方法篇 考点精析 现代人阅读科技文最基本的要求就是迅速地从中获取有关信息。历年高考考查科技文阅读，都把关于信息的辨析、筛选、提取、转换作为必考内容，其道理也在于此。这里所说的信息，指的是他通过阅读书面材料而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形的资料。从历年的高考试题来看，对这一知识点的考查内容大致包括这样几个方面：一是发现并找出有关信息、资料；二是将符合题目要求的信息从具体的信息资料中提取出来，并做适当转换 —— 或删除冗余、或重新概括、归纳等。 要准确而有效地分析和筛选出相关的信息，重要的一点是准确地把握准确地把握全文并全面地理解语言。在高考，最简便而有效的方法，是对文章做整体把握的基础上迅速找出重点语段、重点语句、重点语词。特别是找准了关键词，问题便可迎刃而解。从具体的操作程序上说，一般有这样几个步骤： 首先是确认检索区域。即根据题目要求，迅速而准确地找出该信息所在的文段。并确定范围或方位。这是十分关键的一步。找准检索区域，对答题有很大的帮助。 其次是确认检索目标。办法如前所述，是从重点语句和关键词语着手。如果是隐含信息，则可以利用提干和文中的提示语，找出相关语句或词语，在对全文做整体把握的前提下，采取对比、求同、求异等方法，将需要的信息提取出来。 再次，是还原辨析正误。即根据题目要求，将所给选项的信息与原文进行比较，从它们的细微差别中区分出正误。 最后，是进行恰当的转换。如果题目需要，对筛选出来又经过检验的信息再做压缩、概括，或做扩展、引申，或做阐释、解说，就应根据题目进行恰如其分的转换。 方法探究： 一、??整体把握，理清思路 阅读是要随时注意每一段落、每一部分的概括性语句，把握好本部分的意义的写作意图，通过对每段落的理解而达到对全篇中心内容、写作思路的理解，最终弄清下列问题：材料说明的对象是什么？有什么最新成果、独特见解？今后的发展前景如何？全文是按照怎样的顺序加以介绍、说明的。 二、??关注题干，把握考点 阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。 前两者是显性的，后两者的隐性的，但又是最为关键的。学生要通过分析前两者来把握命题意图，即把握本题所涉及的考点，所考查的能力，然后因“题”制宜地解答本题。因为“理解文意”、“筛选信息”、“推断想象”三者的命题方式不一，答题方法当然也应当有别。 三、??注意重要信息，避免偷换概念 命题者往往会巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关的信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海。 四、??读懂文意，理清范围 命题者有时会故意改动文中表示范围限制的词语，或缩小范围，设置陷阱；或扩大范围，以偏概全。 根据文章内容进行推断和想象 考点精析 “根据文章内容进行推断和想象”是对潜在能力的测试，是现代文阅读部分新增加的一个考点，能力层级为 C 级，人们读文章不仅要会读，而且要会思考。探究文章以外的知识，为学习和研究打下坚实的基础。而合理的推断与想象，是研究性学习所应该具备的素质。增加这一考点，进一步体现了高考注重考查学生分析综合能力的命题原则，也有利于培养学生的创新意识和创造能力。 “推断”即推测断定，它属于逻辑思维，要求依据已知的信息对事务的发展趋势或可能产生的结果作出预测或判断，它具有抽象性、严密性及理性色彩。“想象”属于形象思维，它是以现实为基础，在知觉材料的基础上，经过新的组合而创造出新的形象，它具有形象性、创造性及感性色彩。因此，新增这一考点的实质就是要求学生能够运用逻辑思维、形象思维等不停的思维方式思考问题，探求答案，即增加了对学生思维方式的考查，“根据文章内容进行”是说推断的正与误、是与非，想象是否合情合理，都必须以阅读文章为依据，离开了阅读文章，即使想象如何丰富，推断如何深刻，那也是与命题原则相悖的。 因为此类题目涉及对事物的理解、认识，就难免有一些不科学的思维在影响正确的判断，常见有以下几种情况： 1.??思维定势 文章涉及的是新知识、新概念、新思维。考查的是逻辑思维的能力，但是有的学生没能与头脑中的固有信息切断联系，导致答题时旧有的思维习惯、个人理念占据了主导地位。 2.??先入为主 个人的情感对事物的认知产生了巨大的影响。面对某个选项，便“一见钟情”地认为“正”或“误”，然后再为自己的“预告结论”寻找依据，在寻找之后的推敲中即使有所怀疑，但也“不肯悔改”。 3.??粗枝大叶 看错题干，漏落了重要信息，导致答案错误。如把“甲”看成是“乙”，把“原因”看成是“结果”，把“不属于”看作是“属于”，把“正确的”看做是“错误的”，等等。对于选项和原文中的某些关键字眼，关键语句轻易地放弃推敲，把“未然”视为“已然”，把“此事”嫁接到“彼事”上，把“概念甲”混淆为“概念乙