第三讲 教学设计.ppt

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教学设计 谢谢各位 欢迎批评! 环节三 案例介绍——教学设计的撰写 (四)学习教学设计评价标准 * (见习教师公共课程培训第三讲) 工商附小 沈红梅 如何 “设计” 为什么 “设计” “设计”的意义 环节一 主题引入——教学设计的内涵 环节一 主题引入——教学设计的内涵 预期的目标 理想的效果 为什么 “设计” 有效 教学 ? 环节一 主题引入——教学设计的内涵 有效教学: 通过一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。  学生学到什么? 学生学得好不好? 认知上 从不懂到懂 从少知到多知 从不会到会 情感上 从不感兴趣到感兴趣 从不喜欢到喜欢 从不热爱到热爱 √ “设计” 什么? 环节一 主题引入——教学设计的内涵 知识技能 方法过程 情感态度价值观 当下发展 终身发展 全体学生 的发展 有效教学 学生 有发展 成本? + + 过程的 有效性 当下发展 终身发展 + “设计” 什么? 环节一 主题引入——教学设计的内涵 “设计” 什么 制订 工作方案 ◆以“学科”为对象的设计 ◆以“班级授课制”为特点设计 ◆以“课”为单位设计 ◆对“教”的行为的设计 ◆陈述教学目标 ◆组织教学内容 ◆安排教学过程 ◆选择教学媒体 环节一 主题引入——教学设计的内涵 环节一 主题引入——教学设计的内涵 (一)教学设计的意义 教学设计是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教 学系统、教学过程、制定教学计划的系统方法”。通过教学设 计,教师可以预先实现对教学活动的基本过程的整体把握,良 好的教学设计能为教学活动的有效实施提供科学合理的行动纲 领,有利于调动教师和学生双方在教学活动中的积极性、主动 性,有利于引导教学活动取得良好的教学效果。 环节一 主题引入——教学设计的内涵 (二)教学设计与教案的区别 教案=教学设计? 教学设计——包括教材分析、教案、学案、评价方式,甚至学生 问题的设计。它是课前的一个准备,是以传播理论和学习理论为 基础,应用系统理论的观点和方法,分析研究教学中的问题和需 求,确定教学目标,制定教学策略,选择相应的教育媒体,确立 解决问题的方法和步骤,并对教学结果作出分析、评价的一种计 划过程与操作程序,以使教学效果达到最优化。教学设计是以分 析教学需求为基础,以确立解决教学问题的步骤为目的的。 教案——是教学设计中最重要的一部分,是指导老师上课用的, 同时也是备课的依据,仅是实施教学的计划安排。 环节一 主题引入——教学设计的内涵 (三)教学设计的共性要素 教学设计过程有哪些共性要素? 1、学习者及其需要的分析。 2、教学内容的分析。 3、教学目标的确定与阐述。 4、教学策略的制定与教学方法的选择。 5、教学媒体的选择与运用。 6、教学评价的设计。 环节一 主题引入——教学设计的内涵 (四)教学设计的基本特征 1、指导性 2、整体性 3、操作性 4、创造性 环节一 主题引入——教学设计的内涵 (五)教学设计的一般任务 1、确定教学目标 2、研究和分析教学内容 3、研究学生特点与需要 4、教学过程相关措施的研究与分析 环节一 主题引入——教学设计的内涵 (六)教学设计的注意点 1、脉络要“准”——是教学设计的“出发点” 2、目标要“明”——是教学设计的“方向” 3、立意要“新”——是教学设计的“灵魂” 4、构思要“巧”——是教学设计的“翅膀” 5、方法要“活”——是教学设计的“表现形式” 6、练习要“精”——是教学设计的“综结点” 我所理解 的教材分析 环节二 要点解读——教学设计的主要环节 (一)课前系统部分 1、教材分析 教材分析 课程目标的设置 课程的实施 教学环境分析 课程内容的组织 课程的评价 环节二 要点解读——教学设计的主要环节 (一)课前系统部分 1、教材分析 环节二 要点解读——教学设计的主要环节 (一)课前系统部分 1、教材分析 ① 课程标准――研读,正确分析教材的前提 ② 有关资料――泛读,明确课程的地位和任务 ③ 整个教材――通读,对教材有一个总体认识 ④ 每一部分教材――细读,进行整体分析 ⑤ 每一节教材――精读,进行具体分析 环节二 要点解读——教学设计的主要环节 (一)课前系统部分 2、学生分析 (1)分析学生已有的认知水平和能力状况 (2)分析学生存在的学习问题 (3)分析学生的学习需要和学习行为 目标 课时目标 关注学生经过教学之后,将能做哪些他们以前不会做的事 单元目标 教学目标即指关于教学活动的预期结果所要达到的标准、要 求所做的规定或设想。 环节二 要点解读——教学设计的主要环节 (一)课前系统部分 3、教学目标 课程目标 知识与技能 方法与过程 情感、态度与价值观 三个领域 环节二 要点解读——教学设计的主要环节 (一)课前系统部分 3、教学目标 新

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