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二实验小学课堂教学改革方案
2017 年 2 月
为了进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,深入
落实《大安市课堂教学改革方案》,充分发挥教学过程中学生的主体
作用和教师的主导作用,逐步建立自学为主的高效课堂,进一步升华
教学改革,实现我校教育教学优质化。现结合我校实际情况制定如下
三年课堂教学改革方案:
一、指导思想
以科学发展观为指导,认真落实“面向全体、全面发展”的教育
思想,以“促进全体学生的全面发展”为基本理念,以“整体优化课
堂教学,打造高效课堂”为主要目标,充分发挥课堂教学主渠道作用,
积极探索“自主、合作、探究”的学习方式,关注教师、学生的发展,
深入推进素质教育,全面提高教学质量。
二、课堂教学改革的原则
课堂教学改革必须遵循以下原则:
1、把课堂还给学生。学生是学习的主体,课堂是学生学习的主
要场所,教师没有权利一言堂,要真正理解学习的科学过程,用讨论
代替讲述,用互动改变被动,用争论取代提问,让学生在快乐中主动
学习。
2、要充分相信学生。学生基础有差异,能力有强弱,教师的主
要任务是发掘潜能,因人施教,启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱
学生,由成才培育到成人教育,由灌入式教学到超市提供,让每个学
1
生按自己的需求主动学习。
3、认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节,引导自学、
问题探究、训练检测。做到自学到位,探究适度,检测及时。教师设
计在先,导演在后;组织在先,调控在后。学生自学有效,探究展示,
个性反馈,在教师的指导下主动学习。
4、改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、
提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯,学生要改
变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯,按照科学的教
育理论,培养新的教学习惯。
三、总体目标
开展有效地课堂教学研究,构建“以学生为主”的课堂教学模式,
实现课堂教学的最大效益,全面提高教学质量。培养学生自主、合作、
探究的学习能力和品质。
具体目标:
1、实现教学理念的更新。从落后的旧观念中解放出来,掌握并
落实更加适应我市、我校教学实际的教学理念。
2、实现课堂教学功能的转变。改变课堂教学过于注重知识传授
的倾向,使课堂教学有效促进全体学生全面、个性、自主的发展。
3、实现学生主体地位的落实。使学生成为课堂教学活动的主体,
学习的主体。
4、实现教师角色的转变。教师从知识传授者这一核心角色中解
放出来,成为学生学习的促进者。
2
5、实现教学方式和学习方式的转变。先进的教学理念要通过先
进的教学方式体现出来,教学观念转变本身也要在教学方式转变中进
行。教学方式和学习方式的转变是课堂教学改革的核心目标和任务。
6、实现课堂教学模式的创新。
逐步建构起体现新课程理念、具有我校特点、科学高效的课堂教
学模式— “自主学习、讲练结合”课堂教学模式。
四、实施策略
㈠优化课前教学设计
1、改革备课方式。改革教师自研自备的方式,推行个人备课与
集体备课相结合的方式。“先自备课-集体研讨-二次备课-上课运
用-教后反思—纠偏改进”的集体备课模式。实行“每节周一研讨,
每周一反思”的教研制度,加强课前预设研讨与课后实践反思的交流。
2、优化设计策略。教案要突出体现学习活动,其设计策略包括:①
任务驱动。把学习目标转化为具体的学习任务,用任务驱动学习活动。
②问题驱动。把学习内容转化为学习问题,用问题驱动学生的思维活
动。③反思驱动。把拓展延伸的内容转化为反思性问题,通过反思促
进学生全面、深层地理解知识。④应用驱动。把知识转化为具体的应
用性训练,让学生在应用中巩固知识、理解知识。
3.加强备课管理。学校每个领导要领导和联系一个年级或一个学
科的集体备课、教研活动等,要与教师一起参与集体备课和教研活动。
要加强过程管理,在形式上要做到“三定”(定时间、定中心发
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