二实验小学课堂教学改革方案.pdf

二实验小学课堂教学改革方案 2017 年 2 月 为了进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入 落实《大安市课堂教学改革方案》，充分发挥教学过程中学生的主体 作用和教师的主导作用，逐步建立自学为主的高效课堂，进一步升华 教学改革，实现我校教育教学优质化。现结合我校实际情况制定如下 三年课堂教学改革方案： 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真落实“面向全体、全面发展”的教育 思想，以“促进全体学生的全面发展”为基本理念，以“整体优化课 堂教学，打造高效课堂”为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用， 积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展， 深入推进素质教育，全面提高教学质量。 二、课堂教学改革的原则 课堂教学改革必须遵循以下原则： 1、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主 要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论 代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动 学习。 2、要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主 要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱 学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到超市提供，让每个学 1 生按自己的需求主动学习。 3、认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，引导自学、 问题探究、训练检测。做到自学到位，探究适度，检测及时。教师设 计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生自学有效，探究展示， 个性反馈，在教师的指导下主动学习。 ４、改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、 提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改 变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教 育理论，培养新的教学习惯。 三、总体目标 开展有效地课堂教学研究，构建“以学生为主”的课堂教学模式， 实现课堂教学的最大效益，全面提高教学质量。培养学生自主、合作、 探究的学习能力和品质。 具体目标： 1、实现教学理念的更新。从落后的旧观念中解放出来，掌握并 落实更加适应我市、我校教学实际的教学理念。 2、实现课堂教学功能的转变。改变课堂教学过于注重知识传授 的倾向，使课堂教学有效促进全体学生全面、个性、自主的发展。 3、实现学生主体地位的落实。使学生成为课堂教学活动的主体， 学习的主体。 4、实现教师角色的转变。教师从知识传授者这一核心角色中解 放出来，成为学生学习的促进者。 2 5、实现教学方式和学习方式的转变。先进的教学理念要通过先 进的教学方式体现出来，教学观念转变本身也要在教学方式转变中进 行。教学方式和学习方式的转变是课堂教学改革的核心目标和任务。 6、实现课堂教学模式的创新。 逐步建构起体现新课程理念、具有我校特点、科学高效的课堂教 学模式— “自主学习、讲练结合”课堂教学模式。 四、实施策略 ㈠优化课前教学设计 1、改革备课方式。改革教师自研自备的方式，推行个人备课与 集体备课相结合的方式。“先自备课－集体研讨－二次备课－上课运 用－教后反思—纠偏改进”的集体备课模式。实行“每节周一研讨， 每周一反思”的教研制度，加强课前预设研讨与课后实践反思的交流。 2、优化设计策略。教案要突出体现学习活动，其设计策略包括：① 任务驱动。把学习目标转化为具体的学习任务，用任务驱动学习活动。 ②问题驱动。把学习内容转化为学习问题，用问题驱动学生的思维活 动。③反思驱动。把拓展延伸的内容转化为反思性问题，通过反思促 进学生全面、深层地理解知识。④应用驱动。把知识转化为具体的应 用性训练，让学生在应用中巩固知识、理解知识。 3.加强备课管理。学校每个领导要领导和联系一个年级或一个学 科的集体备课、教研活动等，要与教师一起参与集体备课和教研活动。 要加强过程管理，在形式上要做到“三定”（定时间、定中心发