王娜教案：吉吉和磨磨教案.doc

大班语言活动《吉吉和磨磨》教案 设计意图 现在的家庭大多是独生子女，家里比价娇惯，孩子的交往水平有些差，不懂得谦让和尊重他人，结合大班的年龄特点，也正是孩子的情感发展期和语言水平发展的关键期，为了培养他们乐于与人交往的、合作、关心他人等良好的习惯，结合本次活动我选择了绘本教学《吉吉和磨磨》，《纲要》中指出语言活动要大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，用清楚的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达水平、思维水平，提升语言交往积极性。整个活动以幼儿为主，通过看一看、说一说、猜一猜、做一做、讲一讲，、演一演等方式，激发幼儿的表现欲望，愿意大胆的参与到活动中，体验与同伴合作的乐趣，同时，引导幼儿学会发现别人的有的优点，包容别人的缺点，这样才能交到更多的朋友。 活动目标：1、 通过有序地观看图书，理解故事内容，并能大胆猜想，用完整的语言表达出来。2、 知道“同心协力”的意思，尝试着说句完整的话。3、 愿意参与到活动中，体验与同伴合作的乐趣。 活动重难点重点：观看图片，理解故事内容，并能大胆猜想，用完整的语言表达出来。难点：愿意参与到活动中，体验与同伴合作的乐趣 活动准备：????? ? 故事绘本? 音乐 自制教具 ? 彩笔若干? 心形卡纸 活动过程：一、 谈话导入1、 师幼相互理解，教师自我介绍，拉近与幼儿的距离。2、 请小朋友伸出右手，告诉老师它的好朋友是谁？3、 请小朋友大胆介绍自己和自己的好朋友，说说好朋友的爱好和名字，如果好朋友伤心难过，你有什么办法让它开心（幼儿自由讲述）。二、 集体活动1、 师：小朋友你们都自己的朋友，而且你们之间有很好的友谊，老师为你们的友谊所感动，今天老师也给大家带来两位可爱的小动物，你们想理解它们吗？让我们用掌声请出它们吧！2、 集体阅读绘本?? 图一、提问：①这是谁？它们在干吗？请你猜一猜，它们会说些什么？（幼儿大胆猜测）②讲这两种性格不同的小动物，分别是什么性格？你喜欢谁？为什么？ 图二、提问：①它们在干什么？你是从哪里看出来的？请用完整的语言讲述？②它们的不同点是什么？相同点是什么？请你说一说？③你更喜欢谁？为什么？ 图三、提问：①从图上你看到它们在做什么？你能用自己的话说一说，吉吉和磨磨它们是怎么看书的？②教师讲述故事内容？图四、提问：①它们在参加什么活动？请为这次活动取个名字？②它们是怎么做的？为什么觉得不合拍呢？我们为它们想个好办法？(幼儿大胆表达) 图五、提问：①你明白同心协力的意思吗？请你结合自己说一说？②鼓励幼儿大胆尝试有同心协力说话 图六、提问：它们还参加聊什么项目？你猜想它们的性格不同会怎么样？在这次活动中它们会怎么做？三、 分组活动1、 说一说你喜欢它们之间的那一段情结？为什么呢？请小朋友大胆到台前来，选其中一部分展示给大家看。2、 请所有的小朋友分组扮演吉吉和磨磨，实行打击乐表演。3、 说说我的心里话，请小朋友将自己最想说的一句话大胆告诉给自己的好朋友，能够用画一画、写一写的方式表达出来。4、 教师小结：其实在我们周围不应该只有一个或两个好朋友，在我们班你不但要喜欢别人的优点，还应包容别人的缺点，这样你才能交到更多的朋友，我们才会更快乐。 延伸活动： 在我们的生活中还有很多相反的现象在等待小朋友去发现。除了看到的相反现象，我们还会感觉到很多的相反，比如说水的冷热，橡皮泥的软硬，衣服面料的光滑和粗糙等等让我们一同去发现一同去寻找吧！并把它们记录下来，带到幼儿园和大家一起去探索一起去分享好吗？ 活动反思 整个活动我坚持以幼儿第一的理念，活动设计紧紧围绕从提出问题、猜想情节、完整表达、体验乐趣几个层面入手，让孩子成为学习的主体，想说，敢说、愿意说等等，其次，我从幼儿入手，做到师幼互动，幼幼互动，形成良好的氛围，让幼儿更多的从和同伴的互动中得到体验合作的乐趣。初步培养幼儿的合作意识和集体活动的秩序感，本次活动从目标的定位，流程的递进，孩子的情绪状态，掌握等都达到了预设的目标。 整个活动过程分为四个环节： 第一导入环节，.我直接出示图片，让孩子根据自己已有经验讨论兔子和乌鸦的不同，顺利引出相反含义，因为对于大班孩子来说，已经获得一些物体相对关系的经验，他们在平时的探索中发现了物体的大小、快慢、前后、上下、之分。 第二环节，引导幼儿带着问题阅读绘本，从人物的动作、表情、以及性格的不同来发现它们的相反之处。引导幼儿大胆去猜想，它们是怎样合作完成一件事情。在幼儿观察吉吉和蘑磨实行打击乐的活动中，这些画面是难点画面，如何让孩子感知音乐的不和谐，通过两次不同体验，让孩子逐步找到解决为题的方法，懂得扬长避短去合作完成一件事情。在观察“两人三脚”比赛的图片中，让幼儿结合自己的活动经验充