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xx年六年级数学《统计与概率》教学计划撰写人：___________日 期：___________ xx年六年级数学《统计与概率》教学计划 撰写人：___________ 日 期：___________ 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 xx年六年级数学《统计与概率》教学计划 单元教学目标： 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用；在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 2、收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法；在解决问题的过程中，整理所学习的统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点。 3、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点；在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。 单元重难点分析： 1、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 2、借助实例，整理收集数据的方法。 3、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 4、能设计一个方案，符合指定的要求。 单元教材分析： 这部分是对学生六年级来学习统计与概率内容的总计，分为统计与可能性两个部分，从“回顾与交流”“巩固与应用”两个方面来帮助学生整理和应用。 1、注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。 根据《标准》的要求，统计课程的核心目标是培养学生的统计观念，即使是复习，也应将发展学生的统计观念作为核心目标。要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计观念和发展的全过程，因此，教材注重设计贴近学生生活的统计活动，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。如，在“回顾与交流”中，设计了“怎样向别人介绍我们班级的情况”的问题情境，要想真正解决这个问题，需要学生收集数据，养成用数据说话的意识。在这个活动中，教材呈现了一个比较完整的收集数据、整理数据和分析数据的过程，最后教材还提出了一些问题，进一步培养学生的统计观念。 2、注重体现统计、概率内容与学生现实生活的密切联系，促进解决问题能力的提升。 在组织学生复习的过程中，无论是统计内容还是概率内容，都应重视现实情境，使学生理解统计与概率的实际意义；着重于对日常生活中问题的探索，并解决一些实际问题。如，“结合生活中的例子说说收集数据的方法”“小芳零花钱支出情况统计图”等内容，都是让学生对统计方面的内容进行分析和整理。对于概率方面的内容也是如此，教材创设了“摸球”“转盘”等一些学生熟悉的生活情境，让学生通过操作、讨论和交流，对概率的知识进行回顾和整理。教材还注重让学生在解决问题的活动中应用已经梳理的内容，提升解决问题的能力。 综合以上的内容的了解和课程标准和评价标准的把握，我制作了这部分的知识网络图。 单式统计表 统计表复式统计表 统计单式 条形统计图：表示数量的多少复式 统计图折线统计图：表示数量的增减变化单式 复式 扇形统计图：表示各部分与总数，部分与部分 统计与概率之间的数量关系 用直观的数据呈现 可能性用数表示可能性的大小用文字的形式呈现 运用分数表示可能性的大小 设计活动方案 课时安排：5课时 统计（第1课时） 教学目标： 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。 2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 教学重点和难点： 发展统计观念 教学准备： 投影片 教学过程： 一、创设情境 我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级。你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？ （1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。 （2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。 （3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。 （4）分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息？ 教学时，教师应注重在以下方面引导：第一，调查问题的提出。教师可以引导学生调查他们在以下比较感兴趣的问题。需要注意的是，学生提出的问题的意识是非常重要的，对于没有采纳的问题，教师可以通过多种评价方式激励学生。第二，组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。第三，组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。统计活动往往需要小组合作进行，教师应引导学生讨论小组如何分工、如何实施调查和记录数据、如何整理数据等。第四，组织学生对数据进行比较充分的讨论。第五，引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。 二、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据报告诉人们哪些信息？ 例如，调查我们班级近视情况，这个统计活动既可以帮助学生建立统计观念，也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习惯。 也可以选择班级同学的身高、体重、姓氏、喜欢的颜色等开展统计