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小学六年级上册语文版《詹天佑》教案 ?? 教学目标? 1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献  2．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。  3．学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。  4．有感情地朗读课文。  教学重点、难点  1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。  2．顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。  教学时间 三课时  教学设计  ?  第一课时 一、教学目标  （一）初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”造句。  （二）准确、流利地朗读课文。  二、教学重点、难点  （一）准确理解重点词语的意思。  （二）准确、流利地朗读课文。  三、教学过程   （一）课题导入。  板书课题《詹天佑》。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。  （二）学生自己初读课文，边读边画出不理解的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。  （三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。  1．指导学生读准字音。  课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如：“挠”读n2o，不读r2o；“竣”读j)n，不读z)n；“要挟”读y1o xi6，不读y4o xi2。这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。  2．指导学生分析字形结构，协助学生记忆生字。  本课共有6个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的准确意思。  3．课堂讨论重点生字的识记方法。  在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。  （1）有些字可用比较的方法来记。如：   利用比较的方法既能够很快记住生字，又能协助学生复习熟字，是一种一举两得的方法。  （2）“庸”字比较难写，教师对这个字要增强笔画笔顺的指导。这个字能够分两部分来记，“广”和“ ”。在书写“ ”要注意笔顺： 。  （四）理解词语。  1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。  2．教师能够引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。  （1）在学生质疑的基础上，教师能够指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。  以“杰出”为例，“杰出”一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。  以“要挟”为例，“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。教师在带领学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。  以“周密”为例，“周密”的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表现了詹天佑的杰出之处。［１］ ?  以“赞叹不已”为例，这个词的意思是连连称赞，不住地说一些称赞的话，表示称赞的水准很深。教师能够让学生联系上下文理解这个词的含义，前文讲到帝国主义者要挟清政府，嘲笑中国人民，而詹天佑带领设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已，通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华，