最新人教版初中九年级数学上册《概率》导学案.docVIP

学习是一件快乐的事。 25.1.2概率 一、新课导入 1.导入课题：在同样条件下，某一随机事件可能发生,也可能不发生,那么它发生的可能性有多大呢?能否用数值进行刻画呢?这是我们今天要讨论的问题. 2.学习目标： （1）理解概率的概念，知道概率的值与事件发生的可能性大小的对应关系. （2）会运用列举法求一步实验和简单两步实验中事件发生的概率. （3）会根据几何图形的面积求事件发生的概率. 3.学习重、难点： 重点：概率的概念及求法. 难点：理解中m,n的意义. 二、分层学习 1.自学指导： （1）自学内容：教材第130页到第131页例1上面的内容. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：阅读课文，注意概率公式的运用条件. （4）自学参考提纲： ①试验1中抽出的签上的号码有几种可能？每个号码被抽到的可能性相等吗？ 有5种可能.每个号码被抽到的可能性相等. ②试验2中向上的一面的点数有几种可能？每个点数出现的可能性相等吗？ 有6种可能.每个点数出现的可能性相等. ③试验1和2中每种可能性占全部可能性的比例怎么表示？ 试验；试验. ④试验1和2中，每次试验的结果有什么共同的特点？ 每一次试验中，可能出现的结果只有有限个； 每一次试验中，各种结果出现的可能性相等. ⑤什么叫做概率？怎样记法？ 一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值称为随机事件A发生的概率，记为P（A）. ⑥试验1中抽到奇数有几种可能？用概率怎样表示？ 3种可能.用概率表示为35. ⑦公式中，m、n之间的数量关系是 0≤m≤n ，P(A)的取值范围是0≤P（A）≤1. 2.自学：学生可参考自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：教师深入课堂了解学生的自学情况，发现学习中存在的问题. ②差异指导：教师对学习中的个性和共性问题进行点拨引导. （2）生助生：同桌之间互相讨论. 4.强化： (1)一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为：，当m=n时，A为必然事件，概率P(A)=1；当m=0时，A为不可能事件，概率P(A)=0. (2）概率与事件发生的可能性大小的对应关系： 1.自学指导： （1）自学内容：教材第131页例1到第132页的内容. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：从例题中学习怎样求m和n的值. （4）自学参考提纲： ①例1中掷骰子是否符合随机事件的两个特点？共有几种等可能的结果？ 符合.共有6种等可能的结果. ②例2中转转盘是否符合等可能事件的两个特点？共有几种可能的结果？如果各小扇形的圆心角不同，那么问题中的概率能求吗？ 不符合.共有3种可能的结果.如果各小扇形的圆心角不同，那么问题中的概率不能求. ③掷1个质地均匀的正方体骰子，观察向上一面的点数，求下列事件的概率： a.点数是6的约数； b.点数是质数； c.点数是合数. 2.自学：学生可参考自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生通过例1、例2的学习对公式的认识情况. ②差异指导：对重点问题进行归纳引导. （2）生助生：小组间互助解决各自疑难问题. 4.强化： (1)用列举法求概率的要点及解题格式. (2)把一副普通扑克牌中的13张黑桃牌洗均匀后正面向下放在桌子上，从中随机抽取一张，求下列事件的概率： ①抽出的牌是黑桃6；②抽出的牌是黑桃10； ③抽出的牌带有人像；④抽出的牌上的数小于5； ⑤抽出的牌的花色是黑桃. 解：①;②;③;④3;⑤1. (3)如图，有一个质地均匀的正十二面体，十二个面上分别写有1～12这十二个整数.投掷这个正十二面体一次，求下列事件的概率： ①向上一面的数字是2或3； ②向上一面的数字是2的倍数或3的倍数. 解：①；②. 1.自学指导： （1）自学内容：教材第133页例3. （2）自学时间：5分钟. （3）自学要求：认真学习例3中是怎样用概率来分析问题，并作出明确判断的. （4）自学参考提纲： ①相互交流例3游戏的规则，理解游戏规则的实际意义. ②怎样计算A区域遇到地雷的概率？ A区域的方格共有8个，标号3表示在这8个方格中有3个方格里埋有1颗地雷，因此，A区遇到地雷的概率是38. ③怎样计算B区域遇到地雷的概率？ B区域的方格数为9×9-9=72，其中有地雷的方格数为10-3=7，因此，B区遇到地雷的概率是772. ④概率越大，说明遇到地雷的 可能性 越大，所以第二步应点击 B 区域. ⑤如果小王在游戏开始点击的第一个方格上出现了标号1时，第二步在两个区域遇到地雷的概率分别是多少？ A区域：；B区域： 2.自学：学生可参考自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：看学生是否理解题意，能