五年级数学活动导学第一单元.docx

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 《组合图形的面积》导学单 班级： 姓名： 主备教师： 授课教师： 【学习目标】 通过练习，进一步理解和掌握计算组合图形面积的多种方法。 2、 能根据各种图形特点，解决生活中组合图形的实际问题。 【学习重点】掌握组合图形面积的计算方法。 【学习难点】 理解计算组合面积的多种方法 【学习方法】 观察比较法 探讨交流 【学习准备】 导学单、小黑板 【知识链接 自主预习】 我们学过那些平面图形？他们的面积怎么就是计算 ？ 长方形面积= 正方形面积= 平行四边形面积= 三角形面积= 【合作探究展示交流】 2、我能行！（分一分，把下面图形分割成已学的平面图形，画虚线） 出示例题 1、 合作交流探究解决方法。 2、 组内交流自己的计算方法。 3、 展示学生的做法，并进行归纳比较。 分割法。添补法。割补法 5、完成课后练习题。P89 ⑴独立完成，教师巡视指导。 ⑵小组交流展示。 ⑶集体订正。 【自主测评、巩固提高】 我能行！。 1、下图是客厅的平面图。老师想在客厅铺上地毯，你能帮我计算出客厅 的面积吗？ 1、分一分。下图由哪些基本图形组成，试着在图上画一画（虚线） 。 2、算一算。仔细观察，细心分析，你认为客厅面积怎么计算。 温馨提示：请先独立尝试，再在小组交流，试试你能用几种方法 4tn 4m 4 m 6m| 1 3』卜 3 m 6m| 1 3 m 7 m 7 m 7 m 2、学以致用 计算组合图形的面积 方米需要花费5元，那么学校共要花费多少元?3学校要油漆60扇教室门的外面（门的形状如图，单位：米）如果油漆每平 方米需要花费5元，那么学校共要花费多少元? 【总结归纳 评价反思】 谈谈这节课你有什么收获？ 自我评价： 小组评价： 教师评价：  《组合图形的面积》导学单 班级： 姓名： 主备教师： 授课教师： 【学习目标】 1、使学生进一步掌握求组合图形面积的方法，并能熟练求出组合图 形的面积。 【学习重点】 灵活求出组合图形面积。 【学习难点】 同一图形选择最简方法。 【学习方法】 观察比较法 探讨交流 【学习准备】 导学单、小黑板 【知识链接 自主预习】 1、 求组合图形的面积有哪几种方法？ 【合作探究 展示交流】 1、来自工人阿姨的求助信：小天才们，我厂现在要生产一批零件，下图是这 种零件的4横截面图，你能帮我算出这种零件的横截面面积吗？ 4m结 4m 结 说一说你是用哪一种方法求出这个图形的面积的? 【自主测评、巩固提高】一、根据给出的数据，计算图形的面积: 二、如图，ABCD是一个直角梯形，AECD是一个平行四边形，DF是梯形的高。两 个阴影三角形的面积（）。 (A)SABE = SDFC (A)SABE = SDFC (B) SABE >SDFC (C) SABE< SDFC （D ）无法比较 5 +【总结归纳评价反思】谈谈这节课你有什么收获？、、自我评价: 小组价: 5 + 【总结归纳 评价 反思】谈谈这节课你有什么收获？、、自我评价: 小组价: 三、1、图中表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米? 2、求组合图形面积。（单位：分米） 教师评价： 《成长的脚印）》导学单 班级： 姓名： 主备教师： 授课教师： 【学习目标】 1、 :掌握数方格的顺序和方法，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积， 能正确估计不规则的图形面积的大小。 2、 能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问 题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯。 3、 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 【学习重点】利用方格图估计不规则图形面积 【学习难点】估算的习惯和方法的选择 【学习方法】转化 【学习准备】 【知识链接 自主预习】 怎样进行估算？ 【合作探究 展示交流】 1、 教师出示90页图 2、 学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流 3全班交流 师板书：1、借助方格图数一数所占的格数。 板书设计： 成长的脚印 不规则图形面积的估算：1、借助方格图数一数。2、把它看成一个近似的规则 图形，测量后进行计算 【自主测评、巩固提高】1.下面分别是两片树叶的平面图（每个小方格表 示1平方厘米，不满整格的按半格计算），请你填一填 ■ aal V a r >?? ■ aal V a r >??■ r*?T. ?*■}■■■ 整格（ 〉个不满整格（ ）个面积大约（ ）平方連米 整格（ 〉个 不满整格（ ）个 面积大约（ ）平方連米 整格（ ）个 不满整格（ ）个 面积大约（ ）平方凰米 2.某公司想购 某公司想购买土地（如图所示）比一比，在同等价格下买那一块划算? 某公司想购买土地（如图所示） 比一比，在同等价格下买那一