八年级语文29湖心亭看雪庞庆菊.docxVIP

29、湖心亭看雪 教学目标 知识与技能： 1．了解白描的手法。 2．学习作者写景和叙事的技巧。 过程与方法： 1．诵读法 2．讨论与点拨相结合 情感态度与价值观：品味文章的语言美，陶冶学生的情操，培养他们热爱祖国山水的思想感情。 重点：体味白描手法。 难点：课文在叙事写景中抒情的表现手法。 课时安排： 1 课时 教学过程 一 、创设情境，导入新课 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” ，这是《钱塘湖春行》中的诗句，诗人心中有一个春天，他 笔下的西湖就春意盎然。 可是，如果诗人心中寒冰一片， 他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们步入张 岱的世界，一起欣赏《湖心亭看雪》 。 二、走进作者 张岱：学生齐读注释（ 1），了解作者与背景。 教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。三、初读课文， 感知文意 1．教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 2．学生读课文，疏通文句，整体感知文意。 1）学生自读课文，疏通文句并质疑。 2）小组讨论交流，质疑解难，教师巡视指导。重点字音： 毳（ cuì）衣 一芥（ ji è） 雾凇 (s ōng) 沆砀（ hàng d àng） 更（ gēng）定词义： 一白：全白。一：全。 一芥：一棵小草。芥：小草，本文形容船小。 更有此人：更，还。 大雪：下大雪。 客此：客，客居。 四、合作交流，探究问题。 1．找出文中一个能形象概括张岱形象的词语？ 2．找出张岱哪些地方表现出特别的呆气？ 3．作者写景使用了什么手法？有什么特点？ 4．最后用舟子的话作结，有什么意义？ 明确： 1．痴 2．（ 1）“痴行”——大雪独行。 2）“痴景”——上下一白，一痕、一点、一芥、两三粒 3）“痴心”——知己之乐，醉情自然。 3．作者写景使用了白描的手法。白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只 用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字， 寥寥几笔 第 1 页 共 2 页 就勾勒出事物形象的描写方法。 白描用于写人， 只需三言两语即可勾勒出人物的外貌和神态， 使读者如 见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要 几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒 高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情 味。 4． 作者结尾引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者” ，一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖 心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。 五、 学生小结本节内容 六、作业设计 1． 利用白描手法写人或物的片段。 2．以“我看古人之痴”为话题，课后练笔。 讷河五中 庞庆菊 第 2 页 共 2 页