北师大版初二数学下册4.3公式法(一)利用平方差公式进行因式分解.docxVIP

4.3 公式法（一） 利用平方差公式进行因式分解 ?课题 § 4.3.公式法（一） ?教学目标 （一） 教学知识点 使学生了解运用公式法分解因式的意义； 使学生掌握用平方差公式分解因式 . 使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法， 再考虑用平方差公式分解因 式? （二） 能力训练要求 通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力 训练学生对平方差公式的运用能力 . （三） 情感与价值观要求 在引导学生逆用乘法公式的过程中， 培养学生逆向思维的意识， 同时让学生了解换元的 思想方法. ?教学重点 让学生掌握运用平方差公式分解因式 . ?教学难点 将某些单项式化为平方形式，再用平方差公式分解因式；培养学生多步骤分解因式的能 力. ?教学方法 引导自学法 ?教具准备 投影片两张 第一张（记作§ 4.3.1 A） 第二张（记作§ 4.3.1 B ） ?教学过程 .创设问题情境，引入新课 ［师］在前两节课中我们学习了因式分解的定义， 即把一个多项式分解成几个整式的积 的形式，还学习了提公因式法分解因式，即在一个多项式中，若各项都含有相同的因式，即 公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几个因式乘积的形式 如果一个多项式的各项， 不具备相同的因式， 是否就不能分解因式了呢？当然不是， 只 要我们记住因式分解是多项式乘法的相反过程，就能利用这种关系找到新的因式分解的方 法，本节课我们就来学习另外的一种因式分解的方法一一公式法 n.新课讲解 ［师］1.请看乘法公式 2 TOC \o 1-5 \h \z （a+b） （a — b） =a - b （1） 左边是整式乘法，右边是一个多项式，把这个等式反过来就是 2 a — b = （a+b） （a— b） （2） 左边是一个多项式，右边是整式的乘积 .大家判断一下，第二个式子从左边到右边是否 是因式分解？ ［生］符合因式分解的定义，因此是因式分解 ［师］对，是利用平方差公式进行的因式分解 ?第(1)个等式可以看作是整式乘法中的 平方差公式，第(2)个等式可以看作是因式分解中的平方差公式 公式讲解 ［师］请大家观察式子 a2— b2,找出它的特点. ［生］是一个二项式，每项都可以化成整式的平方，整体来看是两个整式的平方差 ［师］如果一个二项式，分解成两个整式的和与差的积2 2 2女口 x ［师］如果一个二项式， 分解成两个整式的和与差的积 2 2 2 女口 x — 16= (x) — 4 = 9 m — 4n = ( 3 m )- 它能够化成两个整式的平方差, (x+4) (2n) (x — 4). 2 就可以用平方差公式分解因式, =(3 m +2 n) (3 m — 2n) 例题讲解 ［例1］把下列各式分解因式： 2 25—16x ; 9a2— b2. 4 2 2 解：(1) 25 — 16x=5 —( 4x) =(5+4x) (5—4x); -b) 22 -b) 2 2 9a — b= ( 3a)—( 4 =(3a+ 丄 b) ( 3a—丄 b). 2 2 ［例2］把下列各式分解因式 2 2 9 (nrn) —( m- n); 3 2x — 8x. 解：(1) 9 (m+n) 2—( m- n) 2 2 2 =［3 (m+ n)］ —( m- n) =［3 (m+n) + (m- n)］ ［ 3 ( m+n) — ( m- n)］ =(3 m +3 n+ m- n) ( 3 m +3n—m+n) =(4 m +2 n) (2 m +4 n) =4 (2 m + n) (m+2 n) 2 2x — 8x=2x (x — 4) =2x (x+2) (x—2) 说明：例1是把一个多项式的两项都化成两个单项式的平方，利用平方差公式分解因 式；例2的(1)是把一个二项式化成两个多项式的平方差，然后用平方差公式分解因式， 例2的(2)是先提公因式，然后再用平方差公式分解因式，由此可知，当一个题中既要用 提公因式法，又要用公式法分解因式时，首先要考虑提公因式法，再考虑公式法 补充例题 投影片(§ 4.3.1 A ) 判断下列分解因式是否正确? (a+b) 2— c2=a2+2ab+b2— c2. 2 2 2 2 a —仁(a)—仁(a+1) ? (a — 1). ［生］解：(1)不正确? 本题错在对分解因式的概念不清， 左边是多项式的形式，右边应是整式乘积的形式，但 中还是多项式的形式，因此，最终结果是未对所给多项式进行因式分解 不正确. 错误原因是因式分解不到底，因为 a2— 1还能继续分解成(a+1) (a— 1) 应为 a4— 1= ( a2+1) (a2— 1) = (a2+1) (a+1) (a— 1). 川.课堂练习 (一)随堂练习 判断正误 2 2 (X)(V