范本学前儿童语言教育课件.ppt

文学作品学习活动 乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。 在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。 初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。 依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。 .新. * 早期阅读活动 能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。 知道图画书中的画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中简单的文字。 积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察模拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言。 掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。 .新. * 思考 观看动画，判断适合哪个年龄的孩子？ 试选择一个动画，编写活动目标 .新. * 第二节 学前儿童语言教育内容 一、关于幼儿园语言教育内容 1、幼儿园语言教育内容包括专门的语教内容和渗透的语教内容 2、语言教育内容与幼儿语言经验的关系 3、语言教育内容与其他方面教育内容相互渗透的问题 4、教师语言对幼儿获得语言经验的影响 .新. * 二、内容的选择 1、内容的选择要贴近幼儿兴趣与需要 2、语言领域的关键经验和内涵 叙述性的表达与交流 故事与童话 诗化语言（儿歌与散文） .新. * 各年龄班语言领域关键经验 年龄班 叙述性的表达 故事与童话 诗化语言 小班 讲述与自己密切相关的，自己熟悉、关注和喜欢的人、事物和活动。 乐于、敢于并能用清楚的发音、简单的词句表达自己的想法和感受。能倾听和听懂同伴的语言。 有简单情节、词句具有反复重叠的优秀故事和童话。 乐于欣赏和学习生动形象的文学词汇和语句；乐于表演和再现作品的语言、动作。 接触短小、富有韵律感和节奏感的儿歌和散文。 乐于倾听、欣赏和通读。能理解、体会和想象作品所表达的意思 .新. * 年龄班 叙述性的表达 故事与童话 诗化语言 中班 讲述自己周围环境和生活中自己熟悉、关注和喜欢且具有突出特点的的人、事物和活动。 语言连贯，表达清楚；能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行讨论。 乐于接触、欣赏和学习具有清晰情节和结构，富有想像力、感染力和思想性的优秀故事与童话。 能理解和想象故事的情节与意境；体会人物的情感和心情。初步感受文学作品的魅力。 乐于表演和再现作品的内容。 接触叙述和写景等不同题材和形式的诗歌和散文。 乐于倾听、欣赏和通读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感。感受和发现诗歌的韵律感、节奏感和美感。尝试着续编和仿编，将语言表达加以诗化。 .新. * 各年龄班语言领域关键经验 年龄班 叙述性的表达 故事与童话 诗化语言 大班 能根据一定的主题和人物要求，熟记有关事件和过程的相关信息，清楚、连贯、有条理的讲述。 能围绕一定的主题进行谈话和讨论，敢于提出质疑和发表自己的见解。 接触多种题材和形式的的优秀故事与童话。乐于欣赏、讲述作品的内容。 感受和体会情节的曲折起伏、人物心理和情感的变化；作者所具有的丰富想像力，作品所具有的浪漫色彩。 乐于复述、讲述和表演故事和童话。 接触题材和形式多样的儿童诗歌和散文。 乐于倾听、欣赏。能理解、体会和想象作品所表达的意境、情感和幽默感。在感受和发现诗歌的句式结构、韵律感、节奏感和美感的基础上，乐于并能够进行诗歌和散文的续编、仿编和创编活动，将自己的经验和情感加以诗化表达。 .新. * 第五章 学前儿童语言教育的方法与途径 学前儿童语言教育的方法 学前儿童语言教育的途径 .新. * 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 第四章 学前儿童语言教育的目标和内容 学前儿童语言教育的目标 学前儿童语言教育的内容 .新. * 第一节 学前儿童语言教育目标 依据一定社会的培养目标 依据学前儿童语言发展规律 一、制定目标的依据 .新. * 二、学前儿童语言教育目标的结构 终期目标 年龄阶段目标 活动目标 1、层次结构 .新. * 2、分类结构 倾听行为培养 表达行为培养 欣赏文学作品培养 早期阅读行为的培养 3、目标的内容定位 .新. * 《纲要》中学前儿童语言教育目标 1．乐意与人交谈，讲话礼貌； 2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话。 .新. * 年龄目标：小班 谈话活动 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。 喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 能听懂并愿意说普通话。 在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。 初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 .新. * 讲述