三年级下册平移和旋转的教学设计.pdfVIP

三年级下册平移和旋转的教学设计 教学目标： 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方 格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。 2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图 形。 3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学 问题。 教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形 教学难点：正确判断平移的距离 教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸 教学过程： 一、 欣赏图片，引入课题。 1、导入新课。 （1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图 片，我们一起来看一看。 （2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的 图片。学生看着图片表演， 【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性， 使学生自然进入学习状态。】 2、组织讨论。 师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同 桌交流。 3、汇报讨论结果。 师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。 生：有些是直直的，有些在转圈， （相机奖励小红旗） 4、揭示课题。 师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平 移（板书：平移）； 师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点 或轴转动的， 这样的运动方式我们就称为旋转 （板书：旋转） 做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由教师发出口令，学生做（如： 向上平移、向左平移、向左上平移等） 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。齐读课题 【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生 经历知识的形成过程。】 二、观察比较，初步体会。 1、学生动手操作。 师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？ 找学生上讲台演示（对的给予奖励） （1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片， 1 你能判断是平移还是旋转？ 师：课件依次出示各种物体的运动 【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。因 此，教学时通过展示物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思 考。】 三、观察图形，深化认识。 （一）判断平移的方向和距离。 1、故事引入。 师：同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？ 课件出示小房图 2、判断方向。 （1）提问。师：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小组讨 论。 （2）汇报。指名说并说出 （3）小结：箭头是用来指明图形平移的方向。 3、判断距离。 （1）设疑。师：小房子平移了几格？指名说 师：你同意刚才谁的意见？先小组交流。 （2）合作交流。 （3）汇报。各小组汇报讨论结果，并说出自 （4）小结：看一个图形平移了多少格，只要在图上任意找一组对应点或对应线 段，数一数它平移了几格，这整个图形就平移了几格，平移后的图形形状不变。 3、强化练习。完成“试一试” （1）学生独立完成，教师巡视 【设计意图：判断平移的方向和距离是本节课的一个重点和难点，在教学中结合 平移运动的特点，设计小白兔搬家的故事，将判断平移的方向和距离与画出平移 后的图形两部分知识串联起来。】 （二）画出平移后的图形。 教学“试一试”。第三题 师：你们也想试一试吗？ （1）组织学生讨论如何画，确定画法。 （2）学生独立画，两名学生台上画。 （3）教师巡视、对有困难的学生进行指导。 （4）集体判断画的对不对。 【设计意图：通过动手操作和动手画一画，让学生参与到画平移后的图形的学习， 在亲身参与的过程中学会学习、增强自信 （三）．延伸拓展 探究图形的平移 1．数一数：数方格 （多媒体出示小鱼移动） 小鱼在蔚蓝的大海里自由自在地游玩，多快乐呀！ 那么请同学们，在格子图上找出小鱼向什么方向平移了几个格子？你是怎么看的？ 同桌讨论。汇报交流。 （可以看某一个点，鱼头移过了几格，小鱼就平移了几格，也可以看尾巴。）（多 媒体演示，点住某一点闪亮，往前移） 2 2．试一试：同学都会数方格了，现在就让我们来试一试在方格图上怎样画图形。 3． 画出三角形向右平移6 格后的图形。 先出示三