三年级上册科学表格教案新部编本.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 岱岳区中心城区发展片区 科学 集体备课 三年级上册 主备人：_ 复备人： 学校： 班级： 二0一二年九月 打造精品教案，努力提高课堂教学效益 单元备课 科目： 科学 第一 单元 学 情 分 析 单元 我们都是科学家 主题 本单元从"理"和"行"两方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在 实践活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在 单 感性上感悟科学。就本单元两课构成情况上看，第 1课侧重于理，第2课侧重于 元 行。 第1课是整套教材的引领，重点从理性上引导学生懂得科学的外延，即 "科 知 学不仅是需要学习的一堆知识，同时也是一种学习的过程与方法"。通过让学生 识 回忆自己是否有过类似科学家的研究经历、动手与实验、阅读琴纳和牛痘的故 事，打破学生心中对科学的神秘感，拉近科学与学生之间的心理距离，使他们 体 从内心深处感觉到科学就在他们身边。更重要的是让学生在接触这门课之初就 系 能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打 下基础，起始一个科学探究的良好发端。 分 第2课，紧随第1课，在学生初懂科学外延的概念、略知科学研究方法后， 析 指导学生开始初步的科学探究活动，巩固在第 1课中所获得的理性认识，在具 体的探究活动中体会科学的外延以实现科学学习的主要目的 "让孩子们亲身经 历问题的产生，寻求解决问题的方法，直至解决问题。"本课重在指导学生"行"，  借助探究"当物体重心低就不倒"的一系列实践活动，让学生经历探究的主要过 程，践行探究活动，学做一名小科学家。 科学探究： 单 1.1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活 动。 元 2.1、能提出与科学有关的冋题。 2.2、能针对冋题，通过观察、实验等方法收集证据。 2.5、能对探究的问题做出初步的结论。 目 情感态度与价值观：： 1.1想知道，爱提问。 1.5愿意合作与交流。 标 2.1、热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 2.2、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 单元 重难 点及 解决 策略 教学重难点： 让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事， 引领学生走上科学探索之路向科学素养的形成迈出坚实的第一步。 解决策略： 教师组织开展本单元的活动，一要激发学生学科学的兴趣；二要 从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提 出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。 单元 教学 方法 讲授、讨论、实验 课 时 划 分 1、 科学是…… 1课时 2、 做一名小科学家 1课时 课 时 教 案 课题 1 科学是…… 课型 讲授 课时 一课时 教 学 目 标 知识 目标 1、 知道科学是什么。 2、 知道生活中处处有科学。 能力 目标 1、 在观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 2、 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出  问题并想办法寻求问题解答的过程。 情感 目标 1、 对科学课的学习产生兴趣。 2、 想知道，爱提问。 学难点 教重 重点：初步了解科学是什么。 难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 教学准 备及使 用说明 插图、琴纳和牛痘的故事。 教学 方法 探究发现法  教 学 设 计 一、 导入新课： 1、 谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门 新的课程科学”(板书：科学) 2、 提问：你知道科学是什么吗？(板书：是 ……) 二、 探究新知： 1、了解科学是什么。 讨论 什么是科学？ ”让学生根据已有经验发 表自己的看法。 引导学生看课本第2页插图，说一说插图的内 容，开阔一下视野。教师适当地加以补充说明。 谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有 过下面的经历？(看书中图片)你为什么想做这些 事情？ 学生交流。 师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、 琴纳和牛痘的故事。 让学生自己阅读了解故事梗概。 提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于 观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么 发现？(学生交流) 正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么 问题？此后，他又分别做了些什么事情？ 根据学生回答，板书：提出问题一一作出猜测 ――寻找证据一一得出结论 你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事 吗？学生复述故事。 搜集资料，找出科学家在研究活动中共同的地 方。 3、 理解科学是什么。 教师讲解并演示活动方