全版学前儿童身体保健教育.ppt

最新最全 * * 最新最全 * 最新最全 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 健康教育 社会适应 道德良好 生理健康 心理 .新. * 第三章 学前儿童身体保健教育 第一节 学前儿童身体保健教育内容与方法 .新. * 认识自己的身体 1 良好的生活卫生习惯 2 营养、饮食与疾病 3 安全自护 4 一、学前儿童身体保健教育的基本内容 第一节 学前儿童身体保健教育内容与方法 .新. * 二、0-3岁婴儿身体保健教育的方法 生活行为练习 1 榜样示范法 2 游戏法 3 小手拍拍 毛巾之歌 .新. * 三、3-6岁婴儿身体保健教育的方法 教育活动 1 家园合作 2 生活活动 3 .新. * 学前儿童身体保健主题活动是指在组织上以健康领域为线索，在内容上尽可能融合语言、社会、科学、艺术等领域，设计理念和实施目标指向幼儿的情感、态度、能力、知识、技能全方位发展的渗透性活动。 主题活动在内容上不一定包括所有领域或幼儿发展的所有方面，而要视主题本身的倾向性而定，同时与教师对特定主题的理解以及实施中幼儿的表现有关。 第二节  学前儿童身体保健主题活动的设计与实施 .新. * 第二节  学前儿童身体保健主题活动的设计与实施 教育活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个 （一）目标的表述方式 1、行为目标 行为目标是以具体的可操作的行为形式陈述的教育目标。 一、目标的设计 句式：“知道……” “理解……” “学会……”区分……” “用自己的话来……” “ “把……配对” “对……进行分类” 例：“知道吃多种食物对身体有利” “分辨常见的蔬菜和水果” .新. * 第二节  学前儿童身体保健主题活动的设计与实施 （一）目标的表述方式 2、表现性目标 表现性目标是指幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。 一、目标的设计 例1：大班心理健康教育活动“微笑”的目标之一：“欣赏诗歌——微笑，讨论愿为别人做什么（让别人微笑）” 例2：中班饮食营养教育活动“我们吃什么菜”的目标之一：“参观农贸市场，说说喜欢吃的菜” 表现性目标对幼儿活动及其结果的评价是鉴赏式的，它不同于行为目标，无法追求结果与预期目标的一一对应关系。 .新. * 第二节  学前儿童身体保健主题活动的设计与实施 （一）目标的表述方式 3、生成性目标 生成性目标是指幼儿在 教育情境随着教育过程的展开二自然生成的教育教学目标，是教育情境的产物和问题解决的结果。 一、目标的设计 句式：“尝试……” .新. * 第二节  学前儿童身体保健主题活动的设计与实施 （二）制定目标中的常见问题 1、目标过于狭隘 某些身体保健教育活动要么仅有认知方面的要求，忽视态度或行为方面的要求；要么仅有行为目标，忽视认知与态度方面的目标。 一、目标的设计 例： 在大班活动“穿合适的鞋”中，仅有“认识几种常见的鞋，指导不同的鞋有不同的用处”，显得单薄。 .新. * 最新最全 * * 最新最全 * 最新最全 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 * 最新最全 *