高中物理（新教材）必修第二册教材介绍.pptx

;;;;;;;;;;;;;;新教材减为2个小标题： ① 曲线运动的速度方向 ② 物体做曲线运动的条件;;实验事实：旋转砂轮上的火星、旋转雨伞上的水 滴，都沿圆周切线飞出;事实：旋转砂轮上的火星、投掷出的链球，都沿圆周切线飞出;猜想：因圆周运动速度方向与圆相切，曲线运动速度方向或跟曲线相切;检验：钢球弹射实验初步证明，曲线运动速度方向跟曲线相切;理论分析：沿曲线运动的物体在某段时间的平均速度等于弦长（矢量） 与时间之比，时间趋近于0时，弦矢量的方向跟圆弧相切。;生活体验：斜向抛出的飞镖，在空中飞行时飞镖的指向跟飞行轨迹相切;教材的呈现方式;第2节 运动的合成与分解;;关于“运动的分解”与“参考系的变换”;关于“运动的分解”与“参考系的变换” 教材是否混淆了“速度矢量的分解”与“参考系的变换”？ “运动的合成与分解”与“参考系的变换” 是两种物理思想 （或方法），二者并不是互相排斥的。 高中教学不要求掌握“相对运动”问题。由于老师们头脑中有 “相对运动”的概念，对“红蜡块的运动”问题有时会往“相对运 动”方面引导。;教学中不宜讲成：“蜡块相对于玻璃管向上做匀速运动，玻 璃管相对于黑板向右做匀速运动，因此蜡块相对于黑板……”;现行课标：会用运动合成与分解的方法分析平抛运动 现行教材：第2节 平抛运动（理论分析） 第3节 实验：研究平抛运动;;突出实验的“探究性” 现行课标：会用运动合成与分解的方法分析平抛运动 现行教材：第2节 平抛运动（理论分析） 第3节 实验：研究平抛运动 新课标：通过实验，探究并认识平抛运动的规律（必做实验） 新教材：调整结构，改变写法 第3节 实验：探究平抛运动的特点 第4节 抛体运动的规律;;;;理论分析，巩固研究曲线运动的一般方法 分析抛体在x、 y两个方向上的受力 ↓ 列出抛体在x、 y两个方向上的运动方程 确定抛体的位置与时间的关系 ↓ 得到抛体在x y平面中的运动轨迹（消去t） ↓ 求出抛体速度的大小和方向…… ↓ 如果不是水平抛出……;;;;;;;;;分两步建立线速度概念;突出圆周运动是一种周期性运动;第2节 向心力;第3节 向心加速度;第4节 生活中的圆周运动;;;物理观念 从运动和力的视角研究行星的运动，强化运动与相互 作用观念 第一次学习基本作用力 丰富了对时空的理解;科学思维 通过对万有引力定律的学习，凸显科学思维的力量 通过开普勒定律的学习，认识科学研究中质疑与创新 的重要性 体会模型建构的思维过程。;科学探究 以物理学史为载体，体现建立万有引力定律这一科学 探究的全过程。 通过开普勒定律的学习，强化证据意识;科学态度与责任 展示经典力学的巨大价值 进行爱国主义教育 帮助学生形成的探索自然的内在动力;;通过开普勒定律的学习，认识科学研究中质疑与创新的重要性 通过开普勒定律的学习，强化证据意识 体会模型建构的过程;展示万有引力定律的较完整探究过程;;;增加“拓展学习 引力常量的测量”;;在万有引力定律成就方面多开几扇窗口 已有：称量地球质量，计算天体质量，发现未知天体 增加：预言哈雷彗星回归，解释潮汐现象，指导重力探矿;进行科学思维教育 1.模型建构：“称量”地球 “称量”地球的质量时，我们应选择哪个物体作为研究对象？运 用哪些物理规律？需要忽略的次要因素是什么？ 2.科学推理：计算天体的质量 行星绕太阳做匀速圆周运动，向心力是由它们之间的万有引力提 供的，由此可以依据万有引力定律和牛顿第二定律列出方程，从中解 出太阳的质量。;第4节 宇宙航行;关于“逃逸速度”的说明 “ 第 二 宇 宙 速 度 又 称 为 逃 逸 速 度 ” “逃逸速度指物体不再作任何加速也能逃离引力中心的吸引的速度。” ——《中国大百科全书（第二版）》 逃逸速度是比第二宇宙速度更广泛的概念 第三宇宙速度不是太阳的逃逸速度;简要介绍相对论时空观;增加栏目“宇宙起源与演化”;;;物理观念;本章教材中“能量观”的呈现;本章教材中“能量观”的呈现 教材帮助学生建立能量观的作法主要体现在：围绕功能关系这一基本线 索，逐步建立“可以通过做功的多少，定量地研究能量及其相互转化”的观 念，进而理解机械能守恒定律。 在上述功能关系的学习中，教材注重“功”“动能”“重力势能”等基 本概念的准确理解。 对功能关系的准确理解，是后续能量知识学习以及形成能量观的基础。;物理观念;;;;;;;□理论讲解：平均速度和瞬时速度——渗透“极限”（必修1） □实验操作：测速度——用平均速度代表瞬时速度（必修1） □理论推导：用v - t 图象推出匀变速运动位移公式（必修1） □习题巩固：从一张照片估算照相机的曝光时间（必修1） □拓展应用：推导向心加速度公式（必修2）;系统化、多样化渗透极限方法;系统化、多样化渗透极限方法;科学探究;;;;科学态度