学龄前儿童的生理特点学习资料.ppt

最新最全 最新最全 最新最全 学龄前儿童的生理和心理特点 .新. * 小儿3 周岁后至6～7 岁入小学前称为学龄前期。与婴幼儿期相比，此期生长发育速度减慢，脑及神经系统发育持续并逐渐成熟。而与成人相比，此期儿童仍然处于迅速生长发育之中，加上活泼好动，需要更多的营养。由于学龄前期儿童具有好奇、注意力分散、喜欢模仿等特点而使其具有极大的可塑性，是培养良好生活习惯、良好道德品质的重要时期。影响此期儿童良好营养的因素较多，如挑食，贪玩，不吃好正餐而乱吃零食，咀嚼不充分，食欲不振，喜欢饮料而不喜欢食物等。因此，供给其生长发育所需的足够营养，帮助其建立良好的饮食习惯，将为其一生建立健康膳食模式奠定坚实的基础。 .新. * 体格发育特点 生长发育的一般规律：生长发育是连续的过程，但各阶段速度不同，一般而言，年龄越小发育越快。与婴儿期相比，学龄前儿童体格发育速度相对减慢，但仍保持稳步地增长，此期体重增长约5．5kg(年增长约2kg)，身高增长约21cm(年增长约5cm)。体重、身高增长的粗略估计公式为，2岁～青春前期，体重(kg)=年龄×2+7(或8)；身高(cm)=年龄×7+70。 .新. * 生长发育的个体差异 生长发育在一定的范围内受遗传、环境等因素的影响而出现相当大的个体差异，儿童生长发育的水平在一定范围内波动，儿童身高、体重的平。在评价个体儿童生长时需考虑影响其生长的多种因素，如遗传、性别等内在因素，以及包括营养、教育、训练在内的环境因素等。此外，儿童在生长发育过程中难免会遭遇到这样或那样的疾病，如感冒、发热、咳嗽或腹泻等，常引起营养素消耗增加，也影儿童的食欲和营养素摄入，患病儿童的体重、身高可明显低于同龄儿童，出现明显或不明显的生长发育迟缓。 .新. * 生长发育的个体差异 当疾病等障碍其生长发育的不良因素克服后，会出现加速生长，即“赶上生长”(catch growth)， 也称“生长追赶”。要实现“赶上生长”需要在疾病恢复期的较长一段时间内为儿童做好营养准备，即供给富含蛋白质、钙、铁和维生素丰富的食物。 .新. * 生长发育评价 Z 评分法 Z 分= (体格指标实际测量值—体格指标参考值中为数)/体格指标参考值标准差 .新. * 生长发育评价 z评分法(Z scores)评价年龄别体重，年龄别体重z分(weight for age Z scores．WAZ)，以<-22界定低体重，示近期营养不良；Z评分法评价年龄别身高，年龄别身高z 分(height for age Z scores，HAZ)，以<-2界定生长迟缓，反映较长期的营养状况；也可将体重和身高结合起来评价，身高别体重z 分(weight for height Z scores．WHZ)，反映体格均称状况，以<一2 界定为消瘦，>2界定为超重和肥胖。在用z 分评价体格发育状况时，多采用WHO 推荐的美国国家卫生统计中心(NCNS／WHO)的参考值。 .新. * 生长发育评价 年龄别BMI法?? WHO 专家委员会认为，年龄别体质指数(BMI)是评价儿童生长发育最好的指标，既能反应年龄特征，又能反应体质构成，还能与成人体格评价相连贯，但目前尚未建立其正常参考值 .新. * 生长发育评价 其他方法包括百分位法、中位数法，指数法、生长曲线图评价法。体格发育状况评价可参考我国1995 年9 市城区体格发育测量值(中华医学杂志，1998，78(3)：187—191)。 .新. * 脑及神经系统发育特点 神经系统的发育在胎儿期先于其他各系统。新生儿脑重370g 已达成人脑重的25％，1 岁时达900g，为成人脑重的60％，4～6 岁时，脑组织进一步发育，达成人脑重的86％～90％。3 岁时神经细胞的分化已基本完成，但脑细胞体积的增大及神经纤维的髓鞘化仍继续进行。随神经纤维髓鞘化的完成，运动转为由大脑皮质中枢调节，神经冲动传导的速度加快，从而改变了婴儿期各种刺激引起的神经冲动传导缓慢，易于泛化、疲劳而进入睡眠的状况。 .新. * 消化功能发育特点 3 岁儿童20 颗乳牙已出齐。6 岁时第一颗恒牙可能萌出。但咀嚼能力仅达到成人的40％，消化能力也仍有限，尤其是对固体食物需要较长时间适应，不能过早进食家庭成人膳食，以免导致消化吸收紊乱，造成营养不良。尤其是3 岁小儿 .新. * 学前儿童的心理特征 3～4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关