保教工作管理新规制度.doc

保教工作管理制度 优良教育教学工作质量是确保幼稚园生存中心工作，所以，抓好幼稚园教学管理是我园管理关键。教学常规反应了一所好幼稚园教学工作基础规律，抓好了教育教学常规能够确保我园学校形成正常教学秩序、工作秩序、生活秩序，真正提升成长。依据国家相关法规及我园实际情况，特确定本教学常规管理制度。 (一)教学计划 1、教学计划常规要求 (1)教学计划制订 ①依据《幼儿工作规程》，幼稚园培养目标和园工作计划，研究所任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵照幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制订保教工作学期计划、周计划，并做好期末总结。 ②每期教学计划一式两份，于开学一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。 ③周计划一式两分，于实施计划前一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。 (2)教学计划实施 ①完成计划要求，创设和保教要求相适应，并使幼儿能主动参与生活和教育环境。 ②组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必需做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不私自离开岗位，不许串班，严格一日作息制度(含晨间、离园活动)。 ③主、配合班老师要相互合作，做好交接班工作，沟通思想，交流情况，依据周计划，开展好教育教学活动。统一教育方法，实施教育上一致性。 ④老师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长基础情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做统计。 ⑤经过多种方法和路径做好家园一致教育工作，做好“家园联络园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开家长会上，进行家庭教育指导。 ⑥老师和家长要建立正常关系，不向家长和幼儿索取物品或代买私人东西。 2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。 (二)备课 1、备课常规要求 (1)教案。 ①备课时先由各班任课老师熟悉教材，通读全册书本，掌握教材基础内容，并依据班实际进行个人备课，写教案时要写出每节课全过程，设计好一日生活各项活动。疑难问题放教研组讨论研究。 ②老师遵守园内备课安排，主动参与集体备课活动，认真进行备课。 ③老师必需坚持先备课，后上课，上一周必需备好下一周课，教研业务副园长、园长随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。 ④确保备课质量，依据教育教学计划，及本班幼儿特点安排好课程内容。 ⑤按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，方便家长愈加好了解幼儿在园学习情况。 ⑥书写工整，过程具体，教案有创新。 ⑦老师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须向园管理人员请假。 (2)课后小结 ①依据教育教学实际情况，认真进行每七天小结。 ②完成周小结统计工作。 (3)教学准备 ①认真作好教(学)具准备，做好下堂课和第二天作业或活动准备工作，依据教学需要制作或领取教玩具。 ②于课前一天准备好教具，凡当日准备教具者视为不合格。 (4)教具借还 ①主动向后勤部门或教务处借用教具，并根据借用要求，完成借用手续。 ②保管好教学具，将教学具整理好后立即交还。 2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。 (三)上课 1、上课常规要求 (1)上课准备 ①老师上课时衣着整齐、大方、庄重，符合上课要求。 ②老师按时进入课堂，按时上课，课堂教具学具准备齐全，不随意离开课堂。上课不做私事。老师上课时不接听电话，有急事请假，必需向园管理部门请示，得到同意后方可离开。 ③严格实施课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课提前一天向教务处申请。 (2)教态 ①老师在实施教育教学过程中，语言、举止文明，遵重学生人格，不打骂孩子。 ②老师上课时使用一般话，板书清楚整齐。 (3)教学效果 ①老师上课时必需遵照幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼儿全方面发展为目标，开展教育教学活动。 ②教育内容是全方面、启蒙性。各领域内容相互渗透，从不一样角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。 ③教育教学活动中，老师以多个形式有目标、有计划地引导生动、活泼、主动活动。老师要依据本《纲要》，从本园条件出发，结合本班幼儿实际情况，制订切实可行工作地划并灵活地实施。 ④老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。在教育教学活动中，以关心、接纳、尊重态度和幼儿交往。耐心倾听，努力了解幼儿想法和感受，支持、激励她们大胆探索和表示。善于发觉幼儿感光趣事物、游戏和偶发事件中所隐含教育价值，把握时机，主动引导。 ⑤关注幼儿在活动中表现和反应，繁感地觉察她们需要，立即以合适方法应答，形成合作探究式师生互动。 ⑥尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方法等方面个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿全部能取得满足和成功。 ⑦教学目标完成效果好。 ⑧教学有特色，儿童家长反应好。 ⑨无安全事故发生。 2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。 (四)评价 1、评