中考语文古诗文复习学案12(八年级)(第十二篇_马说_[唐]韩愈_：无).docxVIP

第十二篇 马说 [ 唐] 韩愈 考情搜索：近 12 年未考查。 版本导航：◎人教版：八年级 ( 下) 第 23 课 ◎鄂教版：无 原文呈现 参考译文 ①世上有了伯乐，然后才会有 ①世有伯乐，然后有千里 千里马。千里马是经常有的， 可是 马。千里马常有，而伯乐不常 伯乐却不经常有。 因此，即使是很 有。故虽有名马， 祇(zh ǐ) 辱于 名贵的马也只能在仆役的手下受 奴隶人之手，骈 (pi án) 死于槽 到屈辱，跟普通的马一 起死在马 枥之间，不以千里称也。 厩里，不能获得 千里马的称号。 第①段：写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”。用“也”字收住，流露出作者无限痛惜的感情。 ②日行千里的马，一顿或许能 吃下一石粮食，喂马的人不懂得要 ②马之千里者，一食或尽 根据它日行千里的本领来喂养它。 粟一石。食 (s ì) 马者不知其能 ( 所以 ) 这样的马，虽有日行千里的 能耐，却吃不饱，力气不足，它的 里之能，食不饱，力不足，才 才能和美好的素质也就表现不出 美不外见，且欲与常马等不可 来，想要跟普通的马相等尚且办不 得，安求其能千里也？ 到，又怎么能要求它日行千里 呢？ 第②段：具体说明了千里马被埋 没的根本原因——“食马者”的无知。这一段再用“也”字收住，不仅凝聚着作者强烈的谴责，也包含着诉诸读者的正义感的意图。 ③鞭策它，不按正确的方法， ③策之不以其道，食之不 喂养又不足以使它充分发挥自己 能尽其材，鸣之而不能通其意， 的才能，听它嘶叫却不懂得它的意 执策而临之，曰：“天下无 思， ( 反而 ) 拿着鞭子站在它跟前 马！”呜呼！其真无马邪？其真 说：“天下没有千里马！ ”唉！难 不知马也。 道果真没有千里马吗？其实是他 们真不识得千里马啊！ 第③段：总结全文，嘲讽“食马者”的愚昧。 结尾还用“也”字收住，体现了作者痛切之感和对“食马者”的深刻嘲讽。 【文章中心】本文通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 作者希望统治者能识别人才， 重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平和怀才不遇之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 【写作特色】托物寓意。抨击摧残、埋没人才的现实。 第 1 页 共 2 页 第 2 页 共 2 页