八年级语文23核舟记-语文.docxVIP

核舟记 yī 魏学洢 教学目的： 1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重 点，作具体细致的描述说明的写作方法。 2 、理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点， 了解文章语言的准确、简明。 、了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。 教学重点： 1、积累文言词句； 2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。 3、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 教学难点 : 探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。 教学方法 1．读想法。 2 ．发现法、探究法。 3 ．品读法。 课时安排： 3 课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最 聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文 化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是 微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、 凌空欲飞的雄鹰， 这是根雕； 一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的 缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕； 还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我 国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。 二、作者及文体简介 1．抽学生简介作者及背景。 2．教师补充。 魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》 。 本文选自清朝张潮编辑的 第 1 页 共 6 页 《虞初新志》。 2 、 文体及内容： 本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情 赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和 我国古代工艺美术的卓著成就。 三、检查重点字词理解情况，结合注释，利用工具书，疏通文意 1、生字注音： yī mǐn wǎng y í y òu j ī xu ān ru ò s ǎn r án 洢 皿 罔 贻 有 奇 轩 箬 糁 髯 zhě t ǎn ji ǎo zh ǔ qj ūì r én x ū y ú f ǔ 褶 袒 矫 属 诎 髻 壬 戌 虞 甫 2、重点词： 为：做 罔不：无不，都 尝：曾经 贻：赠 泛：泛舟，坐着船在水上游览 许： 上下，光景 启窗：打开 比：靠近 不属（zhǔ）：不相类似 诎：通“屈”，弯曲 衡： 通“横” 了了：清清楚楚 为人五：刻成 曾：尚，还 盈：满 简：挑选 修 狭：长而窄 灵怪：奇妙 3、通假字： ①长约八分有奇： 通 释义： ②诎右臂船： 通 释义： ③右手倚一衡木： 通 释义： ④虞山王毅叔远甫刻： 通 释义： 一词多义： 为宫室（ ） 佛印绝类弥勒（ ） 为 中轩敞者为舱（ ） 绝 来此绝境（ ） 不足为外人道也（ ） 群响毕绝（ ） 明有奇巧人（ ） 高可二黍许（ ） 奇 可 长约八分有奇（ ） 珠可历历数也（ ） 其人视端容寂（ ） 祌情与苏、黄不属（ ） 其 属 而计其长曾不盈寸（ ） 有良田美池之属（ ） 5、 结合书下注释理解文意。要求： （1）认真读书下注释，自己理解 （2）分小组翻译 （3）各组代表分段翻译 第 2 页 共 6 页 （4）教师重点讲解 四、朗读课文 1.请三位同学朗读课文 每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读 音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成功之处。 2.老师指导有关朗读的要领： 五、课堂小结 六、作业： 、生字 、朗读全文 、思考与练习一 第二课时 理解分析课 教学过程： 一、复习： 、朗读全文 、重点词语解释 二、整体感知，理清文章结构： 、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词） ——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） 、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？——“总—分—总”结构。分三部分。 、结构 第一部分（ 1）：综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。 第二部分（ 2—— 5）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。 分两层： 第一层（ 2—— 4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。 第二层（ 5）：介绍舟的背面。 第三部分（ 6）：对“核舟”总结、评价。 二、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。 第一部分（ 1）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。（1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？ —— 奇巧 第 3 页 共 6 页 （2）王叔远雕刻的特点是什么？