北师大版初一数学下册3平行线的性质(第1课时).docx

第二章 相交线与平行线 3平行线的性质（第1课时） 边城中学 陈丽英 一、 课时安排说明： 本节“平行线的性质”共分两课时完成，第一课时探索得出平行线的三条性 质，并认识平行线的性质和判别直线平行的条件的区别和联系。 第二课时是习题 课，巩固判断直线平行和平行线性质。 二、 教学目标 1、 知识与技能目标：经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能 用它们进行简单的推理和计算. 2、 过程与方法目标：经历观察、测量、推理、交流等活动，进一步发展空间观念， 能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、 表 达能力。 3、情感态度目标：在自己独立思考的基础上，积极参与小组活动。在对平行线 的性质进行的讨论中，敢于发表自己的看法，并从中获益。通过学习平行线性质和 判定直线平行条件的联系与区别，让学生懂得事物既普遍联系又相互区别的辩证 唯物主义思想. 三、 重点难点 学习重点 平行线的特征的探索 学习难点 运用平行线的特征进行有条理的分析、表达 四、 教学过程 1、情境导入 窗户的内窗的两条竖直的边是平行的， 在推动过程中，两条竖直的边与窗户 外框形成的两个角/ 1、/ 2有什么数量关系？ 2、合作探究 探究点：平行线的性质 【类型一】两直线平行，同位角相等 如图，直线a， ） 的度数是（ b与直线c, d相交，若/ 1 = / 2，/ 3= 70°，则/ 4 A. 35 解析： 得/ 3=/ 5?再根据邻补角互补可以计算出/ 4的度数.t/1 / 3= / 5.V/ 3= 70°,二/ 5= 70°,二/ 4= 180° — 70 方法总结：此题主要考查了平行线的判定方法与性质 的判定定理与性质定理，平行线的判定是由角的数量关系判断两直线的位置关 系.平行线的性质是由平行关系来寻找角的数量关系. 变式训练： 【类型二】 如图， B. 70° 由/ 1=/2, C. 90° 可根据“同位角相等，两直线平行”判断出a// b,可 =/ 2，— a // b,二 0 r = 110。.故选 d. 1,关键是掌握平行线 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第 两直线平行，内错角相等 / A=/ D，如果/ B = 20°，那么/ C 为（ B B. 20° C. A. 40° 解析：t/ A=/ D，二 AB// CD.v AB// CD , / B = 20°, 故选B. 变式训练： 【类型三】 如图， 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第 两直线平行，同旁内角互补 已知/ 1= 85° ,/2 = 95°, /4= 125°，则/3 的度数为( A. 95° 解析：根据“对顶角相等 直线平行”得到a// b,最后根据“两直线平行，同旁内角互补”即可得到结论. 图，T/ 5=/ 1= 85°,二/ 5+ / 2= 85° + 95°= 180°,「.a// b,二/ 3+ /4= 180° . ???/ 4= 125° 1/ 3 = 55° .故选 D. 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第 6题 【类型四】 平行线性质的实际应用 SE B. 85° C. 70° D. 55° ”得到/ 5=/ 1 = 85°,再由“同旁内角互补, 一大门的栏杆如图所示，BA垂直于地面AE于A，CD平行于地面AE, 则/ ABC+/ BCD = . 解析：过B作BF // AE，则CD // BF// AE.根据平行线的性质即可求解.过 B 作 BF // AE,贝 U CD // BF // AE, a/ BCD + Z 1 = 180° .又：AB 丄 AE, a AB 丄 BF, ???/ABF= 90°,aZ ABC+Z BCD = 90°+ 180°= 270°.故答案为 270. ［类型五】平行线性质与判定中的探究型问题 女口图，AB// CD, E, F分别是AB,CD之间的两点，且Z BAF= 2Z EAF, Z CDF = 2Z EDF. ⑴判定Z BAE,Z CDE与Z AED之间的数量关系，并说明理由; (2)求出Z AFD与Z AED之间的数量关系. c c 解析：平行线中的拐点问题，通常需过拐点作平行线. 解：(1) Z AED = Z BAE+Z CDE .理由如下：过点 E 作 EG// AB. v AB// CD, a AB// EG // CD , a / AEG = Z BAE,Z DEG = Z CDE. vZ AED = Z AEG + Z DEG,aZ AED = Z BAE+Z CDE; (2)同(1)可得 Z AFD = Z BAF + Z CDF. v Z BAF = 2Z EAF , Z CDF = 3 3 3 2Z EDF ,aZ BAE+Z CD