班主任控辍典型事例.docx 6页

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  • 2020-10-26 发布
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    班主任控辍典型事例 朱常林 一、个案情况 杨升华,男, 2011 级学生。该生学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中, 作业不能认真完成, 学习成绩差。 思维怪异,自卑而又自尊,缺乏进取心,放任自流,贪玩、迷恋游戏。 倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄。自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中,可以看出杨升华同学已经处在“后进生”的行列中,并且排在队列的前面。 二、有关资料的调查 杨升华同学是独生子。 从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大,由于是长孙, 更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也不能骂一句,父母碍于面子也放松了对他的教育,再加上家庭优越的物质条件,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏 自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。有一次课间时, 他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到, 在老师批评他时,他激动地说:“我的事不用你管,少上一会课,有什么了不起。”做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。 三、问题的成因分析 针对杨升华同学的个性心理特点, 经调查了解,我认为他的后进问题来源于内因和外因, 即自身内在因素和家庭环境的影响、 学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。 1 1、自身内在的因素: 他思维灵活,虽然接受教学的能力并不弱, 但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进 取心,贪玩难以自控,形成了学习成绩差。 2、心理因素:由于过去“懒、怪、不究讲卫生”,一直受到老 师的批评、同学的抱怨、 家长的训斥,经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了 自卑心理。同时,教育者有时不恰当的教育方式和态度, 使他对同学、老师 产生逆反心理,对正确的管教产生抵触情绪。 1)、鉴于他从小娇生惯养, 被捧为掌上明珠, 凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的 生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。 2)、在班级里,他的学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又愿意不问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。 3)、因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐,迷恋上了电脑游戏。 面对学业的持续不良, 老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥,靠权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度,造成他不健康的心理。 四、采取的方法和实施过程采取的方法和实施过程 根据小强内因和外因的实际情况, 我认为他的本质是好的, 如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的,是会从“后进生”的行列中走出来的。因此,我想方设法开导他,引 导他,使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下: 1、在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、 2 爱护他,这样他才能相信老师说的话, 这时候,与他谈到生活、 家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望,关心父母,关心班级,对人生重新认识,树立起学习的信心。 2、他的虚荣心较强。教师要尊重他的人格,向他进行道德品质教育,帮助他分清自 尊心与虚荣心不同,谦虚和自卑不同的心理品 质的界限。使他得到人格尊重的同时,激发其 积极向上的上进心,逐步克服消极情绪, 培养有意识地调节控制情绪的能力, 坚持下去就可 形成稳定的情绪。 3、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。鉴于小强没有良好的学习习惯和 学习方法,我就帮助他掌握一些基本的学习方 法。如根据个人的实际情况合理分配时间,先易后难等,见到他有点 滴进步就给予肯定、 鼓励,使之坚持不懈。在一次的谈话中他说: “我 将来中考时,第一次考不上,就重读一年,第二年再考。”听了他的 话,我的心里有说不出的高兴。 4、他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他 分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育, 用爱心去关怀爱护, 用爱心去严格要求, 使他真正理解教师对他的关 爱,有利于形成他良好的行为规范。 5、针对杨升华惰性强的缺点。激发他热爱生活,热爱劳动的热 情。值日生工作他认真做,就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生, 则给予肯定;经家访得知,他在家中能帮助父母做力

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    • 审核时间:2020-10-26
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