3-6岁指南解读—健康领域[新版].ppt

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4、祖辈教育 研究者分析发现:祖辈照料者有别于父母的教养方式是不容忽视的重要因素。 祖辈照料者往往采用的是低要求、高回应的“溺爱型”教养方式,在这种教养方式下,幼儿常常在与成人互动时占有主动权,导致孩子对规则的理解,对他人的尊重以及对自我欲望的适当控制都较难培养,从而导致他们的社会性情绪——特别是适应技能方面的发展落后。同时,祖辈也容易在有意无意间为幼儿代劳,造成孩子无论是自立能力,还是需要手眼协调的动作,还是户外活动,都有可能相应减少,对运动能力的发展不利。 * 是什么? 怎么做? * (一)身心状况 目标1 具有健康的体态 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 身高和体重适宜。参考标准: 男孩: 身高:94.9-111.7厘米 体重:12.7-21.2公斤 女孩: 身高:94.1-111.3厘米 体重:12.3-21.5公斤 2. 在提醒下能自然坐直、站直。 1. 身高和体重适宜。参考标准: 男孩: 身高:100.7-119.2厘米 体重:14.1-24.2公斤 女孩: 身高:99.9-118.9厘米 体重:13.7-24.9公斤 2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 1. 身高和体重适宜。参考标准: 男孩: 身高:106.1-125.8厘米体重:15.9-27.1公斤 女孩: 身高:104.9-125.4厘米体重:15.3-27.8公斤 2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。 * 体态 关键词: * 生长发育规律 * 营养+运动 =健康的孩子 核心建议: * 儿童膳食金字塔 * 目标2 情绪安定愉快 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。 2.有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。 1.经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 。 2.有比较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。 3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。 1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。 2.表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。 3.能随着活动的需要转换情绪和注意。 * 情绪 关键词: * 如果儿童在关键期,总是通过发怒来获得要求的满足,那么他将在以后的生活中使用这种方法。不断的情绪一理性冲突是“恐怖的两岁”的一个重要原因。比如,害羞似乎是父母遗传的特征,如果父母过度保护他们羞怯的女儿,孩子就会一直害羞下去。而另一方面,如果父母鼓励孩子多交往,她就可能克服害羞的问题。因此,智力、社会性、精神分裂症或进攻性等方面的遗传倾向都会根据父母的应对和其他环境因素的影响激发或减弱遗传的作用f 杏仁核在情绪反应乃至大脑整体结构中具有关键作用,表明情感、情绪在人类学习中起着不可低估的作用。 * * 核心建议: * 原因: 1、教师无知(文化素养、专业素养) 2、教师自我情绪(单位、家庭) 3、教师职业倦怠(职业高原期) 爱是教育的起点。苏霍姆林斯基:“没有爱,就没有教育” 然而,只有爱,还不是教育,还要有爱的智慧 * 核心建议: 1、 孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优质的情商。   即通过情绪管理教育,让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。 2、建立和谐的师生关系。 * 目标3 具有一定的适应能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.能在较热或较冷的户外环境中活动。 2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。 3.在帮助下能较快适应集体生活。 1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2.换新环境时较少出现身体不适。 3.能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。 1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 3.能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 * 户外时间至少两小时(1小时运动) 关键词: * 幼儿园做法:几年前,北京市教委就在全市各级各类幼儿园推广阳光体育活动,规范的幼儿园都能保证孩子每天阳光体育2小时。   家长贴士:许多家长对孩子保护过多,给孩子的锻炼机会太少,且重智力轻体育,对孩子的身体素质、协调能力等关注不够,不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班,挤占了孩子玩的时间。 核心建议: 提供多种户外材料 多种运动形式 (自主) * (二)动作发展 目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2.能双脚灵活交替上下楼梯。 3.能身体平稳地双脚连续向前跳。 4.分散跑时能躲避他人的碰撞。 5.能双手向上抛球。 1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2.能以匍匐

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