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第 29 课 《湖心亭看雪》同步练习
【课文导读】
《湖心亭看雪》是张岱的代表作,出自回忆录《陶庵梦忆》 ,写于明王朝灭亡以后。对
故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品, 看似不着痕迹, 但作者的心态可从中窥知
一二。文中,作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了
心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】
在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,学习白描的写作手法。
领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】
古代优美的散文必须充分地读,译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文
是一山水小品,学习它要做好课前预习,借助工具书,认识生字词,整体感知内容大意,并
反复阅读,在诵读中展开想像,进入文中情景交融的境界,体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中, 叙事是行文的线索, 写景是游记的表现重点。 所以要抓住景物的特点, 把最
能打动人的地方表现出来,从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】
一、基础巩固
根据拼音写汉字或给加点的字注音。
雾 sōnɡ(
)
hànɡdànɡ(
)(
)
拏(
)一小舟
草芥(
)
.
.
cu ì衣(
)
铺 zhān(
)
长堤(
)
更(
)定
强(
)
.
.
.
饮
解释下列加点的词语。
( 1)拥毳衣 炉火
( 2)雾凇沆砀
..
..
( 3)与余舟一芥
.
( 4)余强饮三大白
而别
..
( 5)舟子喃喃
曰
( 6)是日更定
..
..
?
?
( 7)余挐 一小船
(8)是金陵人,客 此
文学常识填空与名句默写。
( 1)本文选自 《 》,作者 ,字宗子, 号 , (朝
代)山阴人,明亡后不仕。除本文出处外,他的另一部作品是《 》。
( 2)大雪三日, 。
( 3)是日更正, , ,独往湖心亭看雪。
( 4)及下船,舟子喃喃曰: “ , !”
( 5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多,如“ ,
”,这是苏轼笔下的雨后西湖; “ ,
” , 这 是 白 居 易 眼 中 的 初 春 西 湖 ;
“ , ”,这是杨万里心中的夏日西
湖。而秋天的西湖萧瑟飘零: “只言山色秋萧索,绣出西湖三四峰” 。哦,西湖的确是个迷
人的地方!
( 6)在文学花园里描写雪景的诗句也不少,如“ , ”(岑参《白雪歌送武判官归京》 )以梨花喻雪,表现雪的大和猛,可谓妙矣; “
”(刘义庆《咏雪》)谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。
“ ,
”(柳宗元《江雪》 )中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻,人迹绝
迹的雪景。 “
,片片吹落轩辕台” (李白《北风行》 )用夸张手法展现了壮阔雪景。
而张岱眼中的西湖雪景是 “ , ,上下一白。”
4. 对课文理解赏析不正确的一项是( )
第一段交代作者住西湖的特定时间与环境,暗含着对西湖雪景的痴情。
第二段通过对天、山、云、水,上下浑然一白的白描手法和一痕长堤,一点湖心亭,一芥舟,两三粒舟中人的衬托,展示了雪中西湖的壮观。
第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。
最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。
二、精段阅读
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,
拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
作者写作此文时, 清朝已建立二三十年, 但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号,其中包
含着
的深情。
6. 辨析下列一词多义。
(1) 是日更 定(
)
(2)
而计其长曾不盈寸;(
)
.
.
湖中焉得更.有此人(
)
余强饮三大白而.别(
)
(3) 惟长堤一 痕(
)
(4)
湖中焉 得更有此人(
)
.
.
上下一 白(
)
雕栏相望焉 (
)
.
.
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 ”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
上文画线句子在内容和写法上有何特点?
张岱曾有《自题小像》一文, “功名耶落空,富贵耶如梦。忠臣耶怕痛,锄头耶怕重,著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用?” 覆瓮,比喻著作毫无价值,只可以作盖酱罐用,多用为谦词。联系文章的思想感情,这其中包含了作者怎样的深意?请写出的体验。
三、拓展训练:阅读下面袁宏道的两篇西湖名文,完成文后习题。
(一)西 湖
袁宏道
从武林门向西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟
入湖。山色如娥,花光如颜,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉。此时欲下
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