小升初修改病句包括答案1.docx

教学课题：修改病句专题 【教学思考】 修改病句是小升初考点之一，其重要性可以说相当于必考的字音字形一样，不容忽视。能否借助语感和语法修饰常识正确地修改自己的文章，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。 修改病句在试卷中所占分值不高，一般是 2 分 --5 分。 【知识梳理及考点解释】 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。 前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。 修改原则：在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。修改方法： ①读懂原句意思，找准病句，辨清并举的类别。②运用修改符号，在病句上进行修改；③将修改后的句子复查、校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。如果发现问题，再重新修改。病句类型：凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺，句子成 分搭配不当，前后矛盾，用词不当，概念不清、分类不当，褒贬不分，重复啰嗦，词序颠倒，比喻不当，夸张过分，指代不明，不合事理，一动词两宾语。详见下表： 病句类型 修改前的句子 修改后的句子 成分残缺 在这次活动中，受到了很大教育。 在这次活动中，我收到了很大教育。 搭配不当 春天的无锡是美丽的季节。 无锡的春天是美丽的季节。 前后矛盾 我估计他一定把这道题做好了。 我估计他把这道题做好了。 用词不当 班长把同学们的意见反应给老师。 班长把同学们的意见反映给老师。 重复啰嗦 班队会上，张军首先第一个发言。 在班队会上，张军第一个发言。 词序颠倒 两个新旧社会，真是天壤之别。 新旧两个社会，真是天壤之别。 指代不明 小明和小强走路时，他碰了他一下。 小明和小强走路时，小明碰了小强一下。 不合事理 昨天下午，下了一整天的雨。 昨天，下了一整天的雨。 病句常见的几种类型 1. 成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。 （主、谓、宾） ，造成句子结构不完整的语病。 如在老师的教育下，进步得很快。 （缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。 （少谓语）老师向全班同学提 出下课十分钟不做作业。 （少宾语） 搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。 缩句变成“家乡是人” （主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。 （动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做） ，要么是“全 部”做完（一点儿都没有剩下） 。又说是“基本上” ，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 用词不当。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不 当，可改为热烈的掌声。 5、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明 白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的” 去句子就 了。 序 倒。因 排列次序 倒而造成病句。 如：老 的 公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分， 然是把一叠与厚厚的 序 倒了。 7. 指代不明。如：有人主 接受，有人反 ，他同意 种主 。（ 1）“ 种主 ”指代不明（ 2）有歧 。 如：牧童 着牛在吃草。 ( 到底是“牧童吃草” 是“牛吃草”： 改 “牧童 着牛，牛在吃草。” ) 不合 。 如：商店的 架上 了葡萄、苹果、梨和水果。因 “水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列 一起，所以 把“水果” 去。 修改病句的方法有四种： 成分残缺的，“增”。 如：“两人在家安排妥了副 、制造粒肥、 修机 和改装 机具，就 大批人 来到水利建 工 地。” 个句子缺 ， 在“ 机具”之后加上 “等 工作” ( 句中“副 ?? 机具” 上是定 ， 里 用 ，句子就缺少了真正的 ，因而不通 ) 。 不搭配的，“ ”。 如：“我 参 了唐代新出土的文物。 ” 句 要表达的意思是： “我 参 了新出土的唐代文物。 ” 然 序有毛病，故 把“新出土的”与“唐代” 。 用 多余的，“ ”。 如：“ 是一次按照 代 争要求，在 事指 、政治工作、后勤保障等方面都 得丰收的一次演 ， 是 充分准 、精心 、 同行 、各方面工作有条不紊的一次很成功的演 。”前后共用了三个“一次”，重复，可 去后两个“一次”。 用 下当的，“ ”。 如：“太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山 只有一杆子高了。”“迷惘”一 用 ，可 成“ 罩”、“遮盖”。“迷惘”一