佳木斯大学全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲(科目.PDF

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佳木斯大学全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲(科目:教育综合 333) 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教 育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本 知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150 分,考试时间为180 分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 教育学原理约60 分 中国教育史约30 分 外国教育史约30 分 教育心理学约30 分 (四)试卷题型结构 名词解释题:6 小题,每小题5 分,共30 分 简答题:4 小题,每小题10 分,共40 分 分析论述题:4 小题,每小题 20 分,共80 分 三、考查范围 教育综合考研大纲(教育原理部分) 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 绪论 (了解) 第一章 教育的概念 第一节 教育的质的规定性(理解) 第二节 教育的基本要素 (了解) 第三节 教育的历史发展 一、古代教育(了解) 二、现代教育(掌握) 三、未来教育(了解) 第二章 教育与人的发展 第一节 人的发展概述 一、人的发展的含义(掌握) 二、人的发展的特点(理解) 三、人的发展的规律(掌握) 第二节 影响人的发展的基本因素 一、遗传在人的发展中的作用(理解) 二、环境在人的发展中的作用(掌握) 三、个体的能动性在人的发展中的作用(掌握) 第三节 教育对人的发展的作用 一、教育是一种有目的地培养人的社会活动(理解) 二、教育主要通过文化知识的传递来培养人(掌握) 三、教育对人的发展的作用越来越大(了解) 第三章 教育与社会发展 第一节 教育的社会制约性 一、生产力对教育的制约(掌握) 二、社会经济政治制度对教育的制约(掌握) 三、文化对教育的制约与影响(理解) 第二节 教育的社会功能 一、教育的社会变迁功能(掌握) 二、教育的社会流动功能(理解) 三、教育的社会功能的相对独立性(了解) 第三节 教育与我国社会主义建设 一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用(掌握) 二、科教兴国与国兴科教(掌握) 教育目的 第一节 教育目的概述 一、教育目的的概念(掌握) 二、教育目的的层次结构和内容(了解) 第二节 教育目的的理论基础 一、教育目的的社会制约性(理解) 二、教育目的的价值取向(掌握) 第三节 我国的教育目的 一、我国教育目的的历史沿革(了解) 二、我国教育教育目的的实现(了解) 第五章 教育制度 第一节 教育制度概述 一、教育制度的含义和特点(掌握) 二、制约教育制度的社会因素(了解) 三、教育制度的历史发展(了解) 第二节 现代学校教育制度 一、现代学校教育制度的形成(了解) 二、现代学校教育制度的类型(理解) 三、现代学校教育制度的变革(掌握) 第三节 我国的学校教育制度 一、我国学校教育制度的演变(了解) 二、我国现行学校教育制度的形态(了解) 三、我国现行学校教育制度的改革(掌握) 第六章 课程 第一节 课程概述 一、课程概念(掌握) 二、课程的基本问题(掌握) 第二节 课程设计 一、课程目标的设计(掌握) 二、课程内容的设计(理解) 第三节 课程改革 一、世界各国课程改革发展的趋势(掌握) 二、我国基础教育的课程改革(掌握) 三、我国中小学的课程设置(了解) 第七章 教学(上) 第一节 教学概述 一、教学的概念(掌握) 二、教学的意义(理解) 三、教学的任务(掌握) 第二节 教学过程理论的发展 一、古代教学过程的萌芽(了解) 二、近代教学过程理论的形成(了解) 三、现代教学过程理论的变革(掌握) 四、我国新时期教学过程性质的论争(了解) 第三节 教学过程 一、教学过程的性质(掌握) 二、学生掌握知识的基本阶段(掌握) 三、教学过程中应当处理好的几种关系(掌握) 第八章 教学(中) 第四节 教学原则 教学原则的概念(掌握) 一、科学性和思想性统一的原则(了解) 二、理

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