2014-2015学年高二语文选修唐宋八大家散文鉴赏学案+课时作业语文版28优质教案.docx

第课上枢密韩太尉书 【目标定位】.积累古汉语词语。.了解“养气说 自 主 ?预习区 自知常识 植理基础 \文本卡片 .背景探寻 枢密韩太尉，即韩琦。当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之 职，故称之。当年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，就 写了这封才气横溢的自荐信求见。写这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、 名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢？聪敏的苏辙没有屈心抑志、 奉承阿 谀，而是独从作文之道入手， “更不作喁喁细语，一落笔便纯是一片奇气 ”（金 圣叹），一路跌宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围， 显得高雅脱俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。 文中，苏辙提 出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关 于“文气”的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。 .文学常识 书，即书信。（详见第课） X基础自知 .给下列加点的字注音 ①称其气（ ) ②见乎其文（） ③汩没（ ）④召虎（ ) ⑤恣观（ ）⑥肆无忌惮 () ⑦仓廪（ ）⑧怨谤（ ) ⑨晤面（ ）⑩苑囿（ ) 答案①P②d③g 口④d⑤i⑥d ⑦丫⑧dg⑨U⑩b ?通假字 动乎其言，而见.乎其文 通， 辙生十有九年矣通， 答案 ①“现” 表现 ②“又” 表示整数之外再加零数 .一词多义 致 错误！ 发 错误！ 顾 错误！ TOC \o "1-5" \h \z 虽 (\\(虽无所不读 ，虽多而何为 )) 然 (\\(故决然舍去 ，然文不可以学而能 )) 答案 ①得到达到招来，引来 ②侵扰把箭射出去打开③看，望回头看拜访 ④虽然即使 ⑤形容词词尾，“??…的样子”连词，但是 .词类活用 无高山大野，可登览以自广.：_ 且夫人之学也，不志.其大：_ 然后可以尽天下之大观而无憾者矣：— 答案 ①形容词作动词，扩大心胸。②名词作动词，向慕。③形容词作动词, 看尽。 .古今异义 故决然舍去 古义：— 今义：— 入则周公、召公 古义：_ 今义：_ 出则方叔、召虎 古义：_ 今义：_ 其居家所与游者，不过其邻里乡党.之人 古义：— 今义：_ 答案 ①古义：离开家乡。今义：舍弃。②古义：指在朝廷内政方面。今义: 进来或进去，跟“出”相对。③古义：在朝廷外领兵作战方面。今义：从里面到 外面，跟“进、入”相对。④古义：五百家为党。今义：政党、由私人利害关系 结成的集团。 ?文言句式 而见乎其文，而不自知也： _ 听其议论之宏辩：_ 观其容貌之秀伟：— 而辙也未之见焉：_ 答案 ①判断句。②③定句后置句。④宾语前置句。 课堂：探究区 互动探究 一、词句梳理 ?解释加点的词语 以为文者气之所形.:- 然文不可以学而能.：— 气可以养而致：— 充乎天地之间：— 称其气之小大：— 太尉以才略冠.天下：— 不志其大，虽多而何为：_ 未能通习吏事：_ 答案 ①表现。②写好。③获得。④在。⑤与……相称。⑥盖过。⑦向慕。 熟悉。 二、疑难突破 ?概括文段内容，理清本文的结构思路。 答案 第一段：阐述自己的文学主张。作者提出“以为文者气之所形，然文 不可以学而能，气可以养而致”，明确“气”对于为文的重要性，并以孟子和司 马迁为例来作佐证。 第二段：写实践自己文学主张的情况。说自己离乡远游饱览了名山大川、 秦 汉故都、天子宫阙，顿时眼界大开，尤其提到见到欧阳修后的感慨，自然引出想 见韩琦的愿望。 第三段：进一步申述想见韩琦的迫切愿望。 第四段：回应开头，重申“生好为文”的志气，并以求教之语作结，含蓄得 体。 ?作者在文章第一段中提出的观点是什么？如何证明他的观点？ 答案 作者提出的观点是“文不可以学而能， 气可以养而致”。认为不培养 自己的气质、修养，单去学习写文章，是不可能有所成就的，而一个人的气质、 修养又是靠学习、培养而获得的。之后，先引用孟子的话为道理论据来证明，然 后举孟子、司马迁二人的事例为论据来证明。 孟子通过内在修养，司马迁通过外 在阅历，殊途同归，都取得很高成就。文中的气，可以理解为人的胸襟气度、学 问阅历、见识情趣等。苏辙认为死守经卷、刻意学习写作技法，绝对写不出好文 早。 ?作者“决然舍去”看到了什么？ 答案 于山：见终南、嵩、华之高。于水：见黄河之大且深。于地：见秦汉 故都、京师汴梁。于人：见欧阳修。（未见太尉） ?第三段写“太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发， 入则周公、召公，出则方叔、召虎……”目的是什么？ 答案 赞颂太尉，表达自己对太尉的瞻仰敬慕之情，希望得到太尉的接见； 另一方面，也使太尉高兴，对自己有好感，使自己的目的得以实现 ?最后一段作者“偶然得之，非其所乐”，作者所乐的是什么？ 答案 所乐的是“使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政”