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[人教版二年级下册《雷锋叔叔你哪里》教学设计]雷锋叔叔的故事 二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 教学设计 时间：2020-05-11 我要投稿 人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 3 篇 人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇 1 [教学目标] 1.指导学生会认 12 个生字，会写 12 个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 [重点难点] 1.教学重点： (1)指导学生会认、会写、会用本课的12个生字;能正确认读本课的 12 个认读字。 (2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。 (3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。 2.教学难点： (1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。 (2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、激趣导入 1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(播放歌曲《学习雷锋好榜样》) 2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。 3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题) 4.认识生字：锋叔 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。 2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。) 3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?(锋叔曾泞窝迈荆棘 瓣莹觅需) 4.再读课文，读正确。 5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。 6.大家可以自由练习读。 三、指导写字 1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?应该注意什么? 2.范写，重点指导： (1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。(先写走之内的部分，再写走之;走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。) (2)出示雷、需。(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。) (3)冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 3.学生练习，把字写规范、美观。 4.出示自己会写的字，互相评一评。 四、布置作业 1.写一写自己不熟练的字或词语。 2.练习把课文读流利。 五、板书设计 雷锋叔叔，你在哪里 锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需 第二课时 一、复习导入 1.复习字词：今天我们继续学习第 6 课《雷锋叔叔，你在哪里》，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2.看看谁把课文读得最流利。 二、指导有感情地朗读课文 1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。(指名读课文，学生评价，补充朗读。) 2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿? 学生读自己画出的句子。 3.自己找合作伙伴，用问答式来读一读。 4.小组比赛读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 5.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?大家互相说一说。 6.读读最后一节。 (1)最后一句话是什么意思呢?学生畅谈自己的想法。 (2)说说生活中自己见到的雷锋叔叔做过哪些好事。 三、指导背诵 1.你发现诗歌有什么规律呢?说说怎样背更容易。 2.练习背诵。 四、读读记记 1.读读记记。 弯弯的小路长长的.小溪蒙蒙的细雨 温暖的春风晶莹的露珠 2.谁会填。 弯弯的()长长的()蒙蒙的() 温暖的()晶莹的() 五、布置作业 1.讲讲自己看到的好人好事。 2.把你做的好事写在日记里。 六、板书设计 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事 哪里有爱心，哪里就有雷锋叔叔 人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇 2 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指 导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 1、会认 12 个生字，会写 12 个生字。 2、正