初中综合实践活动课学习教学计划.docx

初中综合实践教学教研计划 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合 实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合 性课程，三级管理的课程， 具有很强的生成性。 因此，在课程的设计， 实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认 识综合实践活动课程的性质， 切实确立主体意识，发挥学生的主体性， 注重引导学生在活动中发展。 二、教学目标 1． 生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力， 帮助学 生表现自我和验证学科学习内容。 2． 人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义， 在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。 3． 个别发展目标——在同一主题下针对不同能力， 兴趣爱好和 需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。 4． 学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。 三、工作思路： （一）加强课程研讨，整合资源优势 探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合， 与学校课程 的研究性学习相结合的专题研究， 共同探讨课程的有效实施， 整合各 校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相 学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力， （二）关注师生需求、促进师生发展 鼓励教师积极参与课题研究， 把课题实验作为综合实践活动课程 资源加以开发， 积极参加市级、 镇级组织小学综合实践活动课程优秀 论文评选，优秀活动案例的评比。在交流中增知，在实践中长才，注 意积累综合实践活动的典型案例， 丰富本学科资源。教师要充分开发、 利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程 结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择 和主动探究，为学生个性充分发展创造空间， 面向学生的生活世界和 社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和 自然之间内在联系的整体认识与体验， 谋求自我、社会与自然的和谐 发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。 （三）完善课程管理、抓好课程实施规范 要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。 严格按课程理念设计教学， 教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。 要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设 计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料； 对 于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋” ，设计并用 好方案卡、行动卡、反思卡等。 四、工作安排： (一)、准备阶段 : 1、针对学生特点研讨并制定研究计划。 2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次 活动的各种资料。 2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经 验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。 (三)、总结阶段： 1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等 内容。 2、综合实践活动成果展示。 3、总结交流本学期的综合实践活动情况。 五、工作重点 由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点 有： 1、 强调综合实践理论知识的传授。 2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。 3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触， 在实践中增长见识，锻炼综合能力。 5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资 料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。