《生活中的工业产品》第一课时说课稿.docx

《生活中的工业产品》第一课时说课稿 说教材 《生活中的工业产品》是未来出版社版《品德与社会》五年级上册第三单元《生活离不开农业》中的第二课的内容。《品德与社会课程标准》在“知识目标”中指出，要协助学生“初步了解生产，消费活动与人们生活的关系”。这个单元，引导学生通过日常中的某种农产品，探究农业与人们生活的关系；通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。培养学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的意识。通过上一课的学习，学生知道了农业与人们日常生活的关系，学会尊重农民，珍惜农民的劳动成果。而工业对于五年级的孩子来说，是有一定距离的，但是工业在人们的生活中却是无处不在的。鉴于小学生的实际情况以及接受水平，教材从学生日常生活联系最为密切的家电产品、生活用品入手，缩短学生与工业生产的距离，通过与人们生活相关的工业产品持续地更新换代，体会工业产品带来的生活变化。引导学生 理解工业品与我们的生活之间的密切关系。基于以上的原因，设计出下面的教学目标及重难点。 说教学目标： （一）知识与技能 1、知道什么是工业品，引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 2、培养学生联系生活世界的水平，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。（二）过程与方法 对家里的生活用品分类，了解它们的使用方法，感受工业品、工业与我们的生活的联系。 （三）情感态度与价值观 体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。 说教学重难点： 1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。2、引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。 说教法： 1、谈话法2、评价激励 3、多媒体课件 说学法： 1、小组合作交流。2、收集资料法。 说课前预习准备： 了解身边的工业产品，说说它的名称，品牌，生产厂家等等。 找出身边的工业用品的说明书或使用方法，读一读，把重要的划出来。 3、这两年家里添置了什么新出现的生活用品？家里的工业用品给生活带来哪些变化？ 4、课前向长辈了解过去的工业产品，人后与现在的工业产品实行对比。 5、老师制作多媒体课件 说教学流程： 一、导入新课： 1、教师手拿食物，手机、药品、电视遥控、钳子等物品。2、一提到工业，同学们可能觉得很遥远，但是，现在在老师手里的这些物品，都属于工业产品，可见，“工业” 就在我们的身边，下面就让我们走进生活中的工业产品吧。板书课题。首先了解什么是工业？什么是工业品？ 设计意图：从学生身边的日常生活事物入手，力求生活化，引导学生通过了解身边的生活用品，激发学生探索新知的兴趣。 二、教学过程： 主要分为三大板块。即生活中的工业产品，如何使用工业品，工业产品带来的生活变化。这三个板块，层层深入，引导学生通过寻找生活中的工业产品，了解它们的使用方法，理解工业产品在生活中的作用。从生活中的常用工业产品的变化感知工业的进步，为人们的生活带来巨大的变化，体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。在前面学习基础上，你想了解哪一种工业产品的具体生产过程？为下一节课做了铺垫。具体设计如下： 活动一：我家的生活用品 1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示： 比如：按种类分 家用电器——药品——交通工具—— 按地点分 家里——学校——商场—— 2、你知道他们的品牌与生产厂家吗？ 3、通过同学们的交流，说说工业品和我们的生活有怎样的联系？ 汇报方式：学生以小组为单位，分类介绍交流自己所调查工业品的资料，如果有图片资料能够展示给大家看看。并说出它们的品牌和生产厂家等信息，与我们的生活的关系。设计意图：从学生熟知了解的内容出发，力求生活化，化难为易，引导学生通过了解身边的生活用品，感受工业与我们的生活的密切关系。 活动二：学习产品说明书 引导学生学习教材中的“空调中的使用说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。 以小组为单位，交流身边的工业产品的使用说明。 说明书用什么作用？ 小组讨论：“如果不看产品说明书可能会出现什么情况”？ 汇报方式：先交流课前准备的产品说明书，重点介绍几个产品说明书，说说看产品说明书的重要性。 设计意图：通过学生读一读，交流和讨论，是学生知道说明书的作用。创设情境，引发学生在讨论中进一步明白，看产品说明书的重要性。 活动三：家庭工业产品给生活带来的变化 1、说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？你从中体会到什么？ 2、工业产品对你的家庭生活有什么影响？ 汇报方式：以小组为单位可从洗衣服方面、客厅的电器方面、厨房的灶具等几方面实行交流工业产品已经更新换代。 ①爷爷奶奶小时候，家里有哪些工业品？对家庭生活有什么影响？②爸爸妈妈小时候家里的工业品有了哪些变化？对家庭生活有什么影响？③到现在，我们小