2021年5 12“防灾减灾日”活动总结.docVIP

2021年5 12“防灾减灾日”活动总结.doc

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2021年5 12“防灾减灾日”活动总结 【 - 防灾减灾日工作总结】 20xx年5月12日是我国第10个国家防灾减灾日。根据《国家减灾委员会关于做好防灾减灾日有关工作 ___》(国减电[20xx]1号,以下简称《通知》)要求,XX省高度重视,周密部署,精心组织开展了一系列宣传活动,积极向公众普及灾害常识、防灾减灾知识和避灾自救互救技能,进一步提高全社会防灾减灾意识、知识水平和避险自救能力,取得了显著的效果。 一、主要做法 (一)高度重视,周密组织。一是加强领导,紧急部署。在接到《通知》后,我省高度重视开展国家首个防灾减灾日宣传活动,充分认识到在纪念汶川特 ___一周年之际,开展防灾减灾日是践行 ___重要思想、贯彻落实科学发展观的重要举措。省民政厅厅长、省减灾委副主任兼省减灾委办公室主任苗建中高度重视,立即召集有关人员进行了专题研究,明确要求精心组织,切实做好宣传活动。省民政厅副厅长、省减灾委办公室副主任苏远洋具体负责省减灾委各成员单位的组织协调。专题会后,省减灾委办公室立即拟定了初步活动通知及活动方案,上报 ___副省长、省减灾委主任符跃兰审批。接到符副省长的批示后,4月7日,省减灾委办公室以特提明电的方式紧急下发了《关于做好防灾减灾日有关工作 ___》(琼减电[20xx]3号),明确要求各市县、省减灾委各成员单位从坚持以人为本、学习实践科学发展观的高度,从进一步完善灾害应急救助体系的高度,切实加强组织领导,积极行动起来,做细、做实我国首个防灾减灾日的有关工作,保障各项活动的顺利开展,切实提高我省减灾救灾能力。为切实做好首个防灾减灾日有关工作,各市县、省减灾委各成员单位立即召开会议,研究部署本地区、本系统开展防灾减灾日宣传活动,成立了专门的宣传领导小组,认真制定了宣传活动方案,明确时间,责任到人,从组织上保证了首个防灾减灾日宣传活动的顺利开展。如省地震局成立了防灾减灾日实施小组,由李战勇副局长亲自挂师,从各业务处室抽调业务骨干及专家组成实施小组等。二是及时召开协调会,推动活动深入开展。为确保我省防灾减灾日有关工作落到实处,4月22日,省减灾委办公室在省民政厅会议室召开了省减灾委成员单位及省直有关部门的协调会,专题对做好防灾减灾日有关工作进行了进一步安排和督办。苏远洋副厅长主持了会议。会上,苏副厅长传达了国家减灾委、省减灾委《关于做好防灾减灾日有关工作 ___》精神。苗建中厅长作了重要讲话,对开展防灾减灾日活动进行再动员、再部署。苗厅长要求各部门要高度重视,加强领导,精心组织。特别是省减灾委各成员单位要带头组织做好宣传教育活动,抓紧制订具有针对性和操作性的活动方案,明确分工,加强协调配合。充分发挥部门职能的作用,积极开展形式多样、内容丰富的宣传教育活动,确保防灾减灾日活动不走过场,取得实效。会上,苗厅长还要求各单位要结合防灾减灾日,进一步做好当前我省防灾备灾各项工作,深入查找灾害风险隐患和防灾减灾薄弱环节,制订整改方案,完善相关措施,切实推动防灾减灾工作的深入开展。会上,还听取了有关部门汇报开展活动的准备情况。 (二)部门协作,形成合力。在首个国家防灾减灾日宣传周期间,省减灾委各成员单位积极发挥职能作用,围绕各自工作职责通力合作,开展了内容丰富、形式多样宣传活动。如省教育厅为做好学校防灾减灾知识 ___下发了专门文件,全省所有高等院校、中等职业学校、中小学校在国家防灾减灾日宣传周期间开展了以应急避难技能进课堂、安全知识进校园为主题的宣传教育活动。组织广大师生观看了防灾减灾专题教育片,组织开展了消防知识演练、逃生演练,举办了防灾减灾知识专题讲座。同时开展了小手拉大手活动,由学生写给家长一封信,主题内容是:为了家庭幸福,请家长在工作和生活中注意安全。海口市第二十五小学积极组织全校师生开展防震减灾演练,进一步增强了广大师生的防震减灾意识,进一步普及推广了防震减灾的技能。通过开展一系列宣传活动,切实做到了防灾减灾知识进校园、进课堂。省卫生厅、海口市卫生局结合5月12日国际护士节活动,在海口市举办了一场防范甲型流感疫情的演练活动。省国土环境资源厅组织专家深入中小学校举办专题讲座,传授突发环境事件应对常识和地质灾害防治知识,发放各类宣传手册,并在人口集中地方办展版宣传防灾减灾知识。省地震局积极开展防震减灾知识宣传,办展版、专栏,发放防震减灾知识手册,指导学生开展逃生演练。省委宣传部制订了具体的防灾减灾宣传周报道计划,各新闻媒体制作并刊播了防灾减灾系列公益广告,5月12日纪念汶川特 ___一周年活动时,在重要版面和时段刊播反映我省防灾减灾工作成就和经验的综述和专题片等。 (三)形式多样,内容丰富。一是发表电视讲话。5月12日, ___副省长、省减灾委主任符跃兰在XX省电视台综合新闻频道发表了防灾减灾电视讲话。符副省长在讲话中,

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