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三年级人物对话描写练习教学分析人物对话描写在习作当中占的比例相当大学会写人物对话文章就会更生动形象本次习作指导旨在借助对例文的分析学会写话写清楚说的是什么是谁说的了解提示语位置的不同正确使用标点符号写出人物说话时的动作语气和神态等从而为以后的习作打下基础学情分析三年级的孩子正处在习作的起步阶段描写人物对话常常出现提示语干瘪对话形式呆板的现象教学目标借助对例文的分析学会写对话写清楚说的是什么是谁说的了解提示语位置的不同正确使用标点符号写出人物说话时的动作语气和神态等根据提供的对话材料按要求进行人物
三年级人物对话描写练习
教学分析：“人物对话描写”在习作当中占的比例相当大，学会 写人物对话， 文章就会更生动形象。 本次习作指导旨在借助对例文的 分析，学会写话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的 不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等， 从而为以后的习作打下基础。
学情分析： 三年级的孩子正处在习作的起步阶段， 描写人物对话 常常出现提示语干瘪、对话形式呆板的现象。
教学目标：
1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁 说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时 的动作、语气和神态等。
2、根据提供的对话材料，按要求进行人物对
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