课堂阅读学习教学中提高学生主动性学习能力的策略研究.docx

课 堂 阅 读 教 学 中 提 高 学 生 主 动 性 学 习 能 力 的 策 略 研 究 （ 广 州 市 第 1 1 4 中 学 林 鑫 永 ） 论 文 简 介 ： 课 堂 阅 读 教 学 中 ， 性 学 习 能 力 是 学 生 自 主 性 学 习 活 动 之 一 ， 它 直 接 制 约 学 生 参 与 学 习 活 文 阅 读 教 学 中 学 生 的 主 动 性 学 习 能 为 运 用 学 法 的 能 力 和 思 考 能 力 。  学 生 的 主 动 的 外 显 标 志 动 的 量 。 语 力 主 要 表 现 关 键 词 ： 学 生 主 动 性 学 习 引 导 提 问 学 会 讨 论 学 会 动 手 微软稿纸 第 1 页 这 里 所 讲 的 “ 主 动 性 ” 决 不 是 一 般 的 自 己 潜 意 识 的 活 动 ， 而 是 一 种 由 “ 计 划 ” 到 “ 讨 论 ” ， 再 到 “ 处 理 ” 的 全 过 程 , 全 方 入 ， 是 真 正 “当 家 作 主 ” 的 活 动 就 是 要 提 高 学 生 的 主 动 学 习 能 能 力 ， 加 深 学 生 对 知 识 的 理 解 深 层 体 会 ， 促 进 其 思 维 能 力 的  位 、 全 身 心 地 投 。 本 策 略 的 目 的 力 和 运 用 学 法 的 和 对 课 文 内 容 的 发 展 。 一 、 质 疑 问 难 ， 鼓 励 积 极 思 维 — — 引 导 学 生 学 会 提 问 。 美 国 的 教 学 法 专 家 布 鲁 巴 克 认 为 最 精 湛 的 教 学 艺 术 所 遵 循 的 最 高 的 准 则 就 是 让 学 生 自 己 提 出 问 题 。 而 传 统 的 教 学 观 往 往 是 教 师 依 照 “ 常 态 曲 线 ” 建 立 起 对 教 学 的 期 待 ， 通 俗 地 说 就 是 制 成 一 个 “ 谜 ” ，然 后 通 过 教 师 的 启 发 评 价 矫 正 达 到 解 谜 的 目 的 。 这 种 定 型 化 的 教 学 模 式 有 时 可 称 之 为 一 种 “ 陷 阱 教 育 ” 。这 是 被 教 学 法 专 家 布 卢 姆 称 之 为 目 前 教 育 制 度 中 最 浪 费 和 最 有 危 害 的 一 种 。而 学 生 学 会 提 问 无 疑 是 摆 脱 这 种 “ 陷 阱 教 育 ” 的 一 种 良 药 ， 也 是 启 开 学 生 自 主 性 学 习 的 微软稿纸 第 2 页 一 把 “ 金 钥 匙 ”。 根 据 语 文 学 科 的 自 身 特 点 ， 启 发 学 生 质 疑 问 难 的 方 法 有 ： 第 一 、 解 题 问 。 就 是 引 导 学 生 看 到 课 题 后 ， 学 会 提 出 想 了 解 的 问 题 ， 俗 话 说 “ 题 好 一 半 文 ”， 好 的 题 目 往 往 用 精 警 的 词 语 ， 对 课 文 内 容 和 主 旨 作 富 有 特 色 的 浓 缩 和 概 括 ， 立 意 高 妙 ， 引 入 入 胜 ， 可 谓 “一 语 天 然 万 古 新 ” 。 解 读 这 样 的 题 目 往 往 也 就 成 了 学 生 读 懂 全 文 的 纲 要 ， 它 如 罗 网 一 般 ， 不 仅 能 提 挈 全 文 ， 而 且 又 能 聚 集 文 意 ， 贯 通 文 脉 。 题 目 对 读 者 具 有 强 烈 的 引 导 作 用 ， 所 以 教 师 要 引