--人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教案.docx

第七 元 条形 一、 元教学内容 条形 P94—— P103 二、 元教学目 1、 描述和分析 数据的 程， 一步体会条形 的 意 。 X k B 1 . c o m 2、初步 的条形 （ 1 格表示 1 个 位和 1 格表示 多个 位），能用涂色的方法在条形 中描述 数据。 3、在 活 中 在生活中的重要作用，感受数学与生 活的 系。激 学生的学 趣， 培养学生 心 察的良好学 ， 初步培养学生的合作意 和 践能力。 三、 元教学重 点 重点： 的条形 （ 1 格表示 1 个 位和 1 格表示多 个 位），能用涂色的方法在条形 中描述 数据。 点： 会制作条形 。 四、 元教学安排 新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网 条形 ???????????????????? 3 1 课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图 一、教学内容： 1 格表示 1 个单位的条形统计图 P94——P95 二、教学目标： 1、经历用数字、 图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、 便于比较的优势， 体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识 1 格表示 1 个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法， 能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解 决数学问题的能力。 三、教学重难点 新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网 重点： 理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。 难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短 合适的条形统计图。 四、教学准备 课件、直尺 五、教学过程 （一）导入新授 1、课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图： 引导学生认识和了解 图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把 它们清楚地表示出来吗？ （二）探索发现 1、初步认识条形统计图。 1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√” 、画“○”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流： 你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 2）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。 我们组是用统计表来统计表示。 新 课 标 第 一 网 我们组是用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示： 3）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4）小结 http://w w.xkb 1. co 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做条形统计图。（板书课题） 仔细观察条形统计统计图， 除了表示数据的条形外， 从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间） 、单位名称、条形、横轴（要统计的内容） 、纵轴（一般表示数量）等组成。 5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。（三）巩固发散 1、P95 做一做 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 http://w w.xkb 1. co 条形统计图（一） 用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。 条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横 轴、纵轴等组成。 六、教学后记 2 课时 1 格表示多个单位的条形统计图 一、教学内容： 1 格表示多个单位的条形统计图 P96—— P99 二、教学目标： 1、使学生认识条形统计图，明确用 1 格代表多个单位的表现形 式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了 解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。 三、教学重难点 重点： 能根据数据的大小确定 1 格表示多个单位。 难点： 动态数据的收集方法。 新 课 标 第 一 网 四、教学准备 课