爱是沟通师生心理的桥梁(班主任发言稿).docVIP

爱是沟通学生心里的桥梁 　本学期我担任一(1)班班主任，面对38个朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在“细、实、活”上下功夫，力求收到较好的成效。我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作： 一、班级管理方面 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 1、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望 　 温家宝总理说，作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心就没有教育。爱心是人的天性，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。　　 在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 “今天是教师节，请接受我们对您的祝福，每天看到您就像看到慈爱的妈妈一样，心中是那么快乐和幸福。李老师，祝您教师节快乐！当那些天真可爱的孩子把一束束自制的卡片和纸花，还有那感人肺腑的祝福语呈现在我面前时，我流泪了。伴随着温馨和感动，沉封的记忆被渐渐打开，学生们张张熟悉的面孔就会在我的眼前浮现。我班有一位叫董超凡的同学，家住北大留村。她的父母都是地道的农民，种着很多亩地，还养着奶牛。又是挤奶又是忙地的农活，很是辛苦。现在她家搬到镇附近住楼了，父母就打算让她转学到附近的小学上学。当她的妈妈告诉她这个打算时，孩子的小脸都急红了，妈妈说：“家里这么忙，我哪有这么多时间接送你啊！”孩子一看动真的了，她就哭着对妈妈说：“妈妈，我不转学，我的老师像妈妈，我爱我的老师，我离不开她！”看着孩子可怜而又祈求的眼神，她的妈妈说：“那好吧，只有我辛苦点了。”当孩子的妈妈对我说这些时，她的眼里都噙出了眼泪，当时我也很激动。每每想起孩子妈妈说的这些话，我也感受自己身上的压力。心想：孩子和孩子的父母寄予我这么高的评价和厚望，如果对孩子不负责任，不关心，别说对不起别人了，就连自己的良心也对不起。 我班有个叫孟凡振的同学，今年3月份，他的父亲查出得了尿毒症，需要换肾。面对30多万的巨额医疗费，一家人一筹莫展。社会各界纷纷捐款献爱心。消息传到学校，领导带头捐款，我和科任老师李玲也捐了款，后来听说他的孩子孟凡振，也在我们班级上学，我想：我国四川大地震时，“一方有难，八方支援”，既然孩子在我们班，我也应该让他体会到班集体的温暖和爱心。我把事情向同学们一说，同学们也都积极捐款。一天的时间，就捐了200多元。我班朱劲松捐款20元，还有的孩子用平时攒的零用钱，为有困难的孩子献爱心。看着一张张稚气的笑脸，看着孩子带来的一角二角的纸币，一枚枚的硬币，我心里异常的激动。我面对的孩子就像一张白纸，你在上面画什么，就是什么。他们天真无邪，真诚无私的爱心，深深感动了我，他们就像朵朵鲜花，在老师的辛勤培育下，争奇斗艳，绚丽多彩！当我和学生代表把同学们捐献的爱心款，献给困难孩子的家长时，他的父母激动得泪流满面，紧紧握住我的手，久久不愿松开。看到这情景，我和一起去的孩子都哭了，这是多么感人至深的场面啊，这是多么生动的爱心教育啊！“捧着一颗心来，不带半根草去”我尝试着用一颗爱学生的心，爱每一个孩子，让每一个学生在爱中学会爱，用心灵赢得心灵，用情感体验情感。 2、用爱心树起“学困生”学习的信心 作为“学困生”，更渴望得到老师的关爱和呵护，他们同样有一颗真诚、纯洁、上进的心灵。朱传超同学曾经是我班的一名“学困生”，他父亲长期在外打工，母亲身体不太好，孩子无人照料，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。发现这个情况后，我就经常和他谈心、家访，从生活上关心他，照顾他，给他辅导功课，但收效甚微。我有些泄气了：难道我的所有努力竟都化成泡影了吗？当我再次家访把我的努力告诉他家长时，他妈妈说，孩子说你们学校要举行春季运动会，再三嘱咐我把他的衣服洗干净，别给班级丢人。闻听此言，我一下子怔住了：孩子的班集体荣誉感原来这么强烈啊！从此，我更加关爱他，亲近他，除了我和李玲老师在课上课下格外给他“开小灶”悉心辅导他外，还组成学生“学习互助组”，让优秀生帮助他，关心他，渐渐的他的学习成绩提高了，开始变得活泼了，好像变成了另一个人了！我的关爱得到了回报，我