初中九年级的历史学习教学计划.docx

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九年级历史教学计划 篇一: 20XX年九年级下册历史教学计划 九年级下册历史教学计划 一.教材内容: 本期为九年级下学期,教材为《世界历史》下册,内容包 括整个世界现代史部分,时间从 1917 年俄国十月革命胜利至 世纪末期。 二.教材分析: (一)、基础知识部分包括: 1917 年的俄国十月社会主义革命,开始了世界现代史时 期。第一次世界大战后,帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛 顿会议,形成“凡尔赛—华盛顿”体系,使资本主义世界在战 后得到了短期的相对稳定,但 1929— 1933 年的经济危机严重 地打击了资本主义世界。为了摆脱危机,美国实施了罗斯福新 政;意大利、日本、德国先后法西斯化。法西斯国家的疯狂侵 略和英、法、美的绥靖政策,导致了第二次世界大战的全面爆 发。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结 束。第二次世界大战后,欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主 义道路。战后时期,亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有 第 1 页 共 15 页 了飞速发展,帝国主义殖民体系瓦解。战后,在美国扶植下,资本主义国家的经济得到恢复和发展。第二次世界大战以后,美国成了资本主义世界的霸主,对社会主义国家采取“冷战”甚至局部战争的政策,形成了资本主义和社会主义对峙的局面。争取世界和平,建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。 20 世纪四五十年代,出现了原子能、电子计算机和空间技术,开始了第三次科技革命。同时,文学艺术得到迅速发展:反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术开始勃兴;在资本主义世界的文学艺术领域里,产生了各种流派,反映了社会的复杂面貌。 (二)、思想教育部分包括: 世界现代史教学,结合教材内容,注意向学生进行下列思想、观点和品德教育:爱国主义和国际主义思想;社会发展的观点;改革奋进的精神;事物互相联系的观点;阶级观点和历史观点。 (三)、能力培养部分包括: 通过世界现代史的教学,培养学生如下能力:在阅读教科书的基础上,对教材内容进行归纳、概括,编出提纲;简要记录教师讲课的内容要点;编出历史大事年表;在世界历史地图中,找出历史上主要国家的地理位置,填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点;在课堂讨论和小组讨论 第 2 页 共 15 页 中,根据教科书或课外历史读物所提供的史实,说明自己的观点,并能对其他同学的发言发表意见;概述重要历史事件和历史人物的事迹,运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价;比较类似的中外历史事件,找出它们之间的异同,并作出简单的结论;联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题,运用所学的世界历史知识,加深理解。 三.教学目标: (一)、要求学生学习和掌握基础的历史知识,即了解世界现代历史发展的基本线索;了解重要的历史事件、历史人物和历史现象,以及理解重要的历史概念。 (二)、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教育,尤其是社会发展规律教育;进行爱国主义和国际主义教育;进行道德情操教育;培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。 (三)、要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。 四.教学重点和难点: 俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设;战后初期的 国际关系,“凡尔赛—华盛顿”体系的建立; 1929— 1933 年 第 3 页 共 15 页 资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗争的开始;第二次世界大战;社会主义力量的发展;美国的霸权政策;欧洲、日本经济的恢复和发展;第三世界的兴起;世界时局的新变化;现代的科学技术和文学艺术。 五.学情分析: 九年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验,能基本掌握对基础知识的学习 方法,因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力,引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。本学期还要进行初中毕业,怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期的工作重点。 六.提高教学质量的措施: (一)、课堂教学必须按照课标的要求,全面完成历史教学的三项任务。在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养,教学内容要突出重点;补充的内容,要适合学生年龄特征,要适度,不加重学生负担。 (二)、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,以利于启发学生积极思考,调动学生的学习积极性。 (三)、要注意历史发展的纵向联系,还要注意同一历史时期政治、经济、文化内容之间,中外历史之间,历史学科和其他学科之间的横向联系,以利于培养学生的能力。 第 4 页 共 15 页 (四)、要充分运用历史地图、图画、图表,还要积极创造条件,运用多种现代教学手段,以增强教学的直观性,激发学生的

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