教师个人年末工作总结.docx

教师个人年末工作总结 20xx 年，对我来说是崭新的一年。 我从普通的教师岗位 走向了中层管理岗位，不同的岗位让我重新定位自己，让自 己重新出发，追寻工作的乐趣。回首这一年的工作，让我思 考很多。感恩于有个团结和谐的团队，快乐于充实的工作生 活。我在成就工作的同时，也追求着自我发展的快乐，收获 着成长，收获着进步。 一、不忘初心，方得始终。 《华严经》中有句经文： “不忘初心，方得始终” 。本意 是说， 潜心修学者， 在修学过程中， 只有不忘记自己的初心， 才能持之以恒，坚持不懈，善始善终。我想，这句话对站在 新岗位上的我而言同样适用。我要求自己做到正确定位，牢 固树立两种意识。 （一）重视合作意识。 作为一名中层干部，必须做到上情下达，下情上晓，起 着桥梁沟通作用，更是学校愿景、战略决策、组织方案的有 力执行者和组织实践者。因此，我时刻提醒自己必须要懂经 营、会管理、善沟通、愿拼搏，才能担当起学校中坚力量的 重任。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群 体，使学校的体卫艺科等工作有计划性、针对性、实效性的 实施，并注意总结教育教学方面的经验。今年，我们综合组 老师保质保量地完成了艺术节和运动会的学科活动，积极带 领学生参加市区各类竞赛。 9 月，体育组积极落实市教委 1-3 年级每周 4 节体育课的要求。老师们在上好体育课的同时， 更是积极备战市运会、校园足球联盟赛、校园篮球赛、区啦 啦操比赛、 区田径运动会等比赛并取得了较好的成绩。 同时， 全国青少年足球特色校通过了全国评估组的评估，通过了体 育传统校的考核，体质健康促进专项的评估和卫生安全专项 的调研等工作。 （二）突出服务意识。 教学是服务， 管理更是服务。 我的工作是琐碎而繁杂的。 因此，在平时工作中，我自觉做到三不，即工作时间长不计 较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。我始终认为， 一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任， 献一份力量。我不断告诫自己，要以身作则，只有这样才能 赢得教师们的信任与支持。在牢固树立好为学生服务、为教 师服务、为学校服务思想的同时，更注重执行能力和对细节 的敏锐。另外，在积极完成自己的主要职责之外，积极协助 其他班子成员完成学校的各项事宜，从不计较个人得失，真 诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。 二、互学互进，共同发展。 “发展”是学校文化建设的主旋律。以丰富多彩的学校 特色项目为载体，研究学生需要、满足学生生动活泼、多元 卓越发展的需求，是学校文化建设的重要任务。搭建促进教 师整体的、高品质的、可持续发展的平台，是增强学校发展 持续力、生命力和创新力的前提。因此，我校依据校情，先 后开发了“小学低年级主题式综合活动课程” 、“创新实验 室”、“ STEM课程”和“海派木创 STEM+等特色项目。 《淮南子》云： “用众人之力，则无不胜也。 ”我以“小 学低年级主题式综合活动课程”为例，谈谈作用项目的领头 羊，是如何去学做项目研究的探索者、组织者和反思者。 （一）做项目研究的探索者。 20xx 年末， 我校被选为 “小学低年级主题式综合活动课 程试点校”，至此我走上了项目研究的探索之路。项目初期， 在综合考虑现有课程和学生实际需求的基础上，根据市小学 低年级主题式综合活动课程指导意见中“我与自己” 、“我与 社会”和“我与自然”三大领域，我完成了小学低年级主题 式综合活动课程方案的初稿。经过专家的第一次论证， 20xx 年 3 月对低年级主题式综合课程活动方案中的课程背景、课 程目标、课程内容等方面进行了修改。 4 月，根据专家的第 二次论证，结合学校的“ Walking 上海”校本课程，重新调 整课程内容， 完善了课程的结构， 形成平阳小学 “玩转上海” 主题式综合活动课程方案。 9 月，根据最新的“上海市小学 低年级主题式综合活动课程指导意见”对方案又进行数次修 改后，最终形成低年级“ Walking 上海 Enjoying 世界”主 题式综合课程方案。这一路走来，课程的结构越来越完善， 我的创新火花也不断被激发。 （二）做项目团队的组织者。 项目团队的建设在整个项目活动中起着至关重要的作 用。低年级主题式综合活动课程对我们是陌生全新的，但同 时也为我们提供了发展的舞台。 20xx 年末的总结大会上， 校 长有针对性的带领教师学习和了解低年级主题式综合活动 课程的指导意见，发布了自主报名参与课程教学内容设计的 招募活动。 20xx 年寒假， 24 位教师报名自主参加编写了 24 个主题的综合活动课程教案与课件。 2 月，一年级的自然、 探究、拓展和班主任 8 位老师参与了第一轮课程的实践并对 课程实践做出了深刻的反思，其中曹文超、金陈雪老师的实 践案例入选市小学低年级主题式综合活动课程案例集。 6 月，