3、-幼儿园全面发展教育.docx

第三章 幼儿园全面发展教育 教学目标： 1、理解与掌握幼儿园全面发展教育的含义，树立幼儿园全面发展教育的思想 2、了解幼儿园全面发展教育对个体发展和社会发展的意义 3、具有全面发展教育理论指导下认识教育实践中不正确的教育思想的初步能力。教学重点： 1 、幼儿园全面发展教育的含义，树立幼儿园全面发展教育的思想 2、具有在幼儿园全面发展教育指导下认识教育实践中不正确 教育思想的初步能力。 教学难点： 1 、幼儿园全面发展教育的内涵 2 、具有在全面发展教育指导下认识教育实践中不正确教育思想的初步能力。 教学方法： 讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、自学辅导法 教学过程： 一、幼儿全面发展教育的含义 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。以促进幼儿在体、智、德、美诸方面 全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的 教育。 关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段 （儿童发展的现实与可能性） 注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立 幼儿全面发展教育是指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、 德、美诸方面全面和谐地发展为目的的教育活动。 观念辨析：幼儿园全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。 （错） 总结要点： 1、幼儿园全面发展是在幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，允许幼儿个体实现自己 有特色的发展。 2、幼儿全面发展教育应注重体、智、德、美诸方面的教育 要相互渗透地进行， 注重幼 儿各方面发展的和谐与协调，各个方面不可各自孤立地发展。 【案例分析】 语言领域大班的谈话活动——“伞”，其教学过程为： 1、运用多媒体出示各种颜色、大小的伞，教师提问：“你们看到了什么？”幼儿举手回 答2 、运用多媒体出示伞的象形字和“伞”字。 3、教师提问：“伞有什么作用？”幼儿讨论后举手回答。教师总结“伞可以为我们遮风挡 雨，保护我们。” 4、教师提问“在我们的生活中谁象伞一样为我们遮风挡雨，保护我们？”好 朋友互相说说后举手回答。 5、教师提问“我们怎样报答为我们遮风挡雨， 保护我们的爸爸、 妈妈、爷爷、 奶奶呢？” 幼儿讨论后举手回答。 6、唱歌“我的好妈妈”结束此活动。 2、讨论分析：运用幼儿园全面发展教育理论分析此活动组织得怎样？为什么？ 3、归纳总结：此活动组织得很好。此活动主要对幼儿实施智育，同时结合谈话内容对幼儿进行德育 和美育，促进幼儿智、德、美诸方面全面和谐地发展。因此，体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地 进行。 二、幼儿全面发展教育的意义 （一）对个体发展的意义 举例说明体、智、德、美诸方面的教育对幼儿个体发展的意义 学生小组交流，归纳总结： ★体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基 础。 ★智育可以满足幼儿的认知需要， 促进幼儿智力的发展， 并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。 ★德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性健康发展。 ★美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。 （二）对社会发展的意义 提问：“体、智、德、美诸方面的教育对社会发展的意义” 学生看书，归纳总结 ★幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。★幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。★幼儿德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。★幼儿美育，促使幼儿形成健全的人格，能为提高全民族的素质打下了基础。 【观念辨析】“体育不好出废品，德育不好出危险品，智育不好出次品” 归纳总结：体、智、德、美各育虽然在人的全面发展教育中起着相对不同的作用，但它们作为人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人身上的，所以，体、智、德任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。体、智、德、美四育应融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。 第一节 幼儿体育 【问题导入】： 1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？ 2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么有关？良好的习惯指什么？ 3、如何做才能增强幼儿的体质？ 一、幼儿体育的概念 体育：广义概念 -- 泛指人类社会的各种体育活动。狭义概念 -- 专指在教育机构中进行的、保证 受教育 者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。 幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健 康为目的的一系列教育活动。 2、幼儿体育的目标： 保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展； 培养幼儿良好的生活、卫 生习惯；