新版本pep小学五年级的英语上册的第五单元复习导的学案.doc

五 年级 英语 科导学案 课题 Unit 5 课时 第 1 课时 总课时 There is a big bed 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习 学习目标 2、能够结合语境 运用句型： This is my room, There is a clock , a, 3. 初步了解 There be 句型 新 - 课 -标 -第 - 一- 网 本课时重点是掌握 There be 句型 Let ’s talk 部分的对话，并能进行学习重难点 简单问答、介绍 课前准备 课件、词卡、图片、录音机、磁带。 学法指导 创设情境、对话教学 学 习 过 程 基本环 学 案 导 案 节 1、Daily talk. Warm up（热身） 2、做“低声传句子”活动： 1) Chant and act 自主 学习 3. 教师放四年级上册 B Let ’s do 部分的录音，学 2）介绍学习目标 生做出相应的动作。 合 作 探究  借助媒介，听音正音 １、播放课件或录音， １、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读 让学生先视听后跟读。 不准的词句； ２、布置任务。 让小组 ２、熟读对话 长安排组内成员任务 合作交流，汇报展示 并交流，负责检查或交 （说、写、讲、评、议、比等形式） 换批改。 １、小组内和同伴交流书中难点， 并对不懂的地方进行讨论， ３、追问、点拨、更正、 然后听汇报做正确的笔记； 归纳、评价。 ２、小组内讨论单词和句子的书写要求； A. 词量较多，注意单 ３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背， 词的拼读 看谁记得快； B. 做游戏操练新单词， （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） 新 课 标 第 一 网 抢拼单词， 拼读时小组 成员可提供帮助。 展示 交流 拓展 延伸 当堂 检测  自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ ①、教师说短语，全体学生做动作。②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其 它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。 1、 完成本单元配套的活动手册。 2、 听、读课文。 w W w .X k b 1. c O m  对出错单词及时纠正 对本课基础知识的检 测。 小组合作核对答案。 并对有质疑的题目进行探究讨论， 对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反 思 通过同学们的总结， 老 提升 我的收获或疑惑： ______________________ 师作适当的补充 。 自 我 对自己做出评价 评价 五 年级 英语 科导学案 课题 Unit 5 There is a 课时 第 2 课时 总课时 big bed 1、能够听、说、读、写本课主要单词： clock, plant, bike, water bottle, photo. 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 学习目标 2、能够听、说、认读句型 There is a , /There are , 并能在情景中正 确运用。 w W w .x K b 1.c o M 学习重难点 课前准备  重点：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习难点是替换练习 课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。 学法指导 创设情境、对话教学 基本环 节 自主 学习 合 作 探究  学 习 过 程 学 案 导 案 1、出示学生预习课本 中第 46 页对话，以小 1、Daily talk. 组为单位进行简单的 交际性问答。 2、出示房间图片，复习上节课所学的对话。 借助媒介，听音正音 １、播放课件或录音， １、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读 让 学 生 先 视 听 后 跟 不准的词句； 读。 ２、熟读对话 ２、布置任务。让小 合作交流，汇报展示 组长安排组内成员任 （说、写、讲、评、议、比等形式） 务并交流，负责检查 １、小组内和同伴交流书中难点， 并对不懂的地方进行讨论， 或交换批改。 然后听汇报做正确的笔记； ３、追问、点拨、更 ２、小组内讨论单词和句子的书写要求； 正、归纳、评价。 ３、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背， 型。 看谁记得快，写得好； 认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示 对出错单词及时纠 展示 的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 正 交流 做“ Talk and draw ”活动：学生两人一组，学生 A 拓展 描述一个想象的房间或自己的房间，学生 B 延伸 根据听到的内容在空房间内画出相应物品， 然后交换角色练习 当堂 检测  1 做本单元配套 A Let ’ s talk 部分活动手册。 2 听、读 Let’ s talk 。 http://w