同课异构评分表.pdfVIP

。 “同课异构”评分表 时间： 评课人： 授课教师 学科 课题 班级 项目 要点 权重 得分 教态 着整洁；精神饱满振奋；动作协调；自然大方。 4 备课充分；目的明确；重点突出；难点突破；关键点抓准；挖掘 教材处理 提炼概括到位；取舍合理；吸收新知识、新成效果好；逻辑 性 10 强；系统性强。 内容熟悉； 内容、观点正确； 进度符合要求； 容量、 信息量足够； 教学内容 10 深度、广度把握适当。 口齿清楚， 表达流利； 用普通话教学， 无方言土语； 语言简洁 易 教学语言 懂，无口头禅；音量高低、速度快慢适中，抑扬顿挫富有节 奏； 10 肢体语言运用适当，风趣幽默，有一定艺术感染力。 板书（含 错别字；字的大小、轻度适中；工整规范、排列整齐；板书 与 6 课件） 口述配合协调；设计、布局合理，有美感。 运用启发式教学指导思想； 选用适当的教学方法； 注重双边关系， 互动性强；理论联系实际，因材施教；充分讲解清晰、透 彻、 教学方法 16 到位、规范；重视学生能力培养及技能、技巧、综合素质提高； 注重学生学习方法的指导及思维能力培养。 课堂与组 课堂组织严密，纪律良好；结构紧凑严谨，气氛活跃；教学时间 12 织结构 配合合理，不拖堂；注意学生情绪反应，应变能力强。 导入新课自然新颖； 授课重点突出、 概括性、 规律性强； 讲练 结 教学环节 合，知识巩固，应用较好；小结注重规律，提炼、升华到位；作 10 业布置适量。 教学创新精神强； 教学方法大胆创新求异， 效果明显； 体现教改 创新 10 精神，具有教学特色；其他创新。 学生接受程度的观察； 学生思维状况的反映； 学习掌握情况的测 教学效果 12 试；学生对知识、技能的应用能力。 综合得分： 评语： - 可编辑修改 - 。