小学小学四年级的下册的数学综合实践活动课的学习教学设计.docx

四年级数学下册综合实践活动课教案 水的调查 活动目标 能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、 调查和实验， 并写成简单的考察报告， 通过做一做， 算一算等活动， 培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、 每个家庭、每个学校、每个单位的责任。 通过调查，激发他们对节约水资源， 保护水资源不受污染的责任感。 让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机， 也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。 活动过程 本主题实践活动的实施对象是四年级学生， 共分以下四个阶段： 1. 活动准备阶段。 2. 调查研究阶段。 3. 汇报交流阶段。 4. 宣传展示阶段。 一、活动准备 课前布置学生去查资料来了解 “地球上的水是多还是少？” 为了让学生更积极地参与到此次活动中， 有效地展开调查研究， 有必要让学生了解此次主题研究的意义。 二、调查研究 要求学生课前完成两份调查， 完成调查表。一份是“关于家乡水污染的调查。 ” 另一份是“家庭用水情况调查。 ” 关于家乡水污染的调查。 调查时间： 年 月 日 调查人： （1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因。 （2）对如何防治水污染，你有没有好的建议 ? 家庭中用水情况调查。 要求询问、计算妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（ ）千克水。 在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。 三、汇报交流 汇报交流。这是整个综合实践活动的必要组成部分， 学生们纷纷呈现自己的劳动成果。 小实验。 为了让学生对节约用水有深刻的体验， 组织学生做个实验， 用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下： 时间 滴量 /ML 一分钟 十分钟 一个月 一年  一天 学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识 四、宣传展示 了解水资源的宝贵， 如何让每个人都参与到节约用水的活动中来， 如何来进 行宣传。首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源 和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室 里展出，通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门， 加深爱护水 资源的责任心。 《游玩中的数学问题》 活动目标 能运用所学的数学知识解决实际问题， 培养学生综合运用知识解决问题的 能力。 培养学生的优化意识。 培养学生知识迁移的能力及思维的敏捷性。 教学重难点： 规律的获得。 教学具准备： 课件，学生以 4 人小组为单位，每组 4 张表格。 活动过程 一、情境引入 同学们你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？你们都是怎么去的呢？ ××和××两家这个星期天也想带全家， 去参加宁波天一旅行社举办的宁 波一日游，两家来到旅游公司售票处，只见窗口上写着： A 种方案，大人每位 130 元，小孩每位 70 元。 B 种方案： 5 人以上团体，每位 100 元。 这两种不同的买票方法你理解吗？你是怎么理解的？ 如果你是××和××的爸爸，你在买票的时候要考虑哪些事项？ 今天我们就来谈谈游玩中有哪些数学问题？板书课题： 游玩中的数学问题二、探索规律 ××和××两家安排这些人参加宁波一日游，想一想该怎么买票？（第一家： 6 个大人， 3 个小孩；第二家： 3 个大人， 6 个小孩） 学生独立思考解决。（可以在你的小本子上自己动手试试） 师：你认为应该选择哪一种买票方案？并说说你的理由。 教师板书并问： 130× 6＋ 70×3；130× 4＋ 70×5 表示什么 ？。 小组学习。如果让你做导游安排这 2 两家去参加宁波一日游， 请你根据参加的人数选择合理的买票的方案，填在表格种。 （4 人小组合作） 学生集中、组内交流。 结合学生的回答，问： （1）什么情况下选用 A 种买票方案最合理？在你们设计方案种有这种情况吗 ？请举例说明？ 总人数少于 5 人时或者总人数不少于 5 人且小孩个数比大人个数多时。（2）什么情况下选用 B 种方案最合理？在你们设计方案有这种情况吗？总人数多于 5 人时或者总人数不少于 5 人且大人个数比小孩个数多时。 （3）在空表格种再设计一份符合 A/B 种买票方案的旅游人数，并算一算是否符合你们需要的买票方案。 （4）汇报。 （5）揭示结论 师：我们究竟应该怎么样买票呢？ 当总人数不足 5 人时，选用 A 种买票方案。 当总人数不少于 5 人时。 大人个数比小孩个数多时， 选用 B 种方案；大人个数少于小孩个数时， 选用 种方案； （6）如果当小孩个大人个数同样多时，请你算一算应该怎样买票？ 结论：大人和小孩个数同样多时， A、B